2019年5月8日 星期
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教改交流活动 展示实验成果

本报讯 (记者曾聪虹 通讯员蔡国清)日前,丰泽区“福建省基础教育改革实验区”暨“福建省教学改革示范性建设学校”阶段性实验成果现场交流汇报展示活动在丰泽区第二实验小学举行。丰泽区共有“福建省教学改革示范性建设学校”6所,各校因校制宜,制定相应的实验方案,呈现全面开花、多角度纷呈的局面。展示活动中,各校通过研讨课、活动展示、汇报等多种形式,展现了“福建省教学改革示范性建设学校”阶段性实验成果。

据悉,丰泽区实验小学立项的教改项目《整合·启悟·生长——核心素养导向下的刺桐花课程实践研究》,刺桐花课程核心理念——构建学生有效地进行合作学习的新模式,打破学科间的“壁垒”,积极推进学科间的上挂下联,推进学科教学的全面整合,促使学校课改向纵深发展,从而使不同学科教师联合抱团发展,在整体上提高学校的教育教学水平;丰泽区第二实验小学在全省率先引进“儿童哲学”进入课堂,开始儿哲研究之旅,成为福建省首个“儿童哲学”教育研究基地校,目前该校已在“小学多学科渗透儿童哲学教育的行动研究”国家级课题统领下,立项四个不同学科的省级课题;丰泽区第三实验小学教改研究主题为“探索小片区教研模式,助力教师专业化成长”,立足学校实际,有效整合资源,充分激发教师内力,有计划、有步骤地推进教改工作并取得阶段性成效;泉州师范学院第二附属小学以“启梦教育”为办学核心理念,打造“启梦教育”品牌,以“培养懿德品质”为支柱的育人模式取得了一定的成效,“海丝”“童梦”德育特色品牌更加凸显;丰泽第二中心小学依托少年宫活动,创新构建特色课程体系,以课程为引领,以社团为平台、主题活动为抓手,将德育与社会、家庭相联通,构建了“三位一体化”德育课程模式,全面实施素质教育;丰泽第三中心小学通过《核心素养背景下幸福课堂的实践与研究》这一教改示范校项目的研究,促进学校的内涵发展,形成幸福教育的办学特色,用学生发展核心素养书写出以人为本的教育答卷……

“各学校在行走中思考,在思考中前行,优质了课堂,优化了队伍,培养了教师,发展了学校。”丰泽区教育局局长黄队强表示,此次丰泽区开展“福建省基础教育改革实验区”暨“福建省教学改革示范性建设学校”阶段性实验成果现场交流汇报展示活动,旨在进一步检视及推广辐射各教改示范性建设学校的实验成果,有效推动该区小学阶段的教育改革实验,共同分享学校取得的教科研成果,进一步推进课堂教学改革,更加坚定教师们的课改信念,全面深化基础教育改革。

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