2020年7月10日 星期
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生物 新冠肺炎疫情或成中考热点

“生物中考复习应以新课程标准为指导,夯实基础,优化方法,讲练结合,关注时事,查缺补漏,从而提高生物中考复习效率。”泉州实验中学初二生物备课组组长张小利老师与福师大泉州附中初二生物备课组组长高秀琼老师在2020年福建省中考生物学科的复习建议中表示:“考生要盯住中考考点,强化复习训练。”

整合串联相关知识 考点或与疫情有关

“目前还未收到考试命题是否有变化的通知,延续往年命题特点的可能性较大。”张小利老师介绍,往年的命题突出考查学生的生物学科核心素养,考查学生的识记、理解、实验与探究、信息处理、应用、分析等多种能力。依据考试说明,梳理考点,查缺补漏。在一轮复习基础上,学生可对照考点,逐个排查,全面梳理,找出缺漏,自我弥补。做题过程中,注重对高频错误知识点的收集,有意识地以“以点带面”的方式去补缺补漏。

从近几年的中考试题来看,非选择题以综合题形式出现的频率高。张小利老师表示,有必要将有关联的知识点进行整合及串联,增强知识点间的联系,将零散知识系统化,从而提升学生解答综合题的能力。如将植物5大生理作用、人体8大系统等进行相应串联,又或者将植物的光合作用、呼吸作用与人体的呼吸作用进行串联。

在高秀琼老师看来,今年作为全世界关注、影响甚广的公共卫生事件,新冠肺炎疫情可能会成为中考关注的热点,尤其对于生物学科来说,不少知识点也与这场疫情紧密相关,例如病毒的形态结构及生命活动特点;传染病的病因、流行的基本环节、预防措施;抗体和抗原;人体特异性免疫和非特异性免疫等,这些都是考生要重点关注的知识点。

纵观近几年的生物中考及时事热点,高秀琼老师建议,考前应重点关注以下几个内容:生态系统部分,“绿水青山就是金山银山”,每年生态系统也都占有一定的分值;控制传染病的问题,关注新冠肺炎疫情,联系所学知识点;实验探究题,重视科学探究是新课程标准的重要理念;最后一题资料分析题的答题技巧,教师一定要对学生加强这类题目的指导;选择题最后一题关于光合作用和呼吸作用的分析,这也是生物中考试卷的难点。

试题注重联系生活 可按主题系统复习

中考不仅仅考查学生的生物基础知识,更侧重对学生知识应用能力的考查,试题注重生物知识与生产生活的联系。张小利老师表示,学生应有意识地收集诸如新冠肺炎等社会热点问题,可加深对试题中情境资料的熟悉度,增加答题的成功率。同时,归纳整理初高中衔接知识点,发现命题的落脚点。初中生物学课程的十个主题内容中,主题2、3、4、5、7、8涵盖在了高中三个必修模块中。初高中衔接的生物学试题,可能利用初高中衔接的知识作为情境,利用初中生物学知识进行解题。因此适当对这些内容进行归纳和整理,并设置成为初中试题素材或情境,多加训练,以提高中考的应对能力。

“中考生物复习可按主题进行系统复习、夯实基础。”高秀琼老师表示,学生应对所学的知识进行归纳、概括、比较、归类、串联,使知识系统化,归纳比较相似内容,如光合作用和呼吸作用、应激性与反射、动脉血和静脉血、神经中枢与中枢神经等等,弄懂它们之间的区别和联系,及时进行总结概括。目标指引行动,学生可精选精练近3年的中考卷、市质检卷、各地的质检卷,从中提炼重要的信息,反复巩固,对比掌握,举一反三,灵活应对。应该详细安排每周的复习进度,坚持做到“今日事今日毕”,当日该背的知识点及时背,及时练习,及时查缺补漏。最迟应在7月份进入总复习冲刺阶段,突破难点、解决疑点、避免误点、攻克弱点。

张小利老师也建议考生对习题的选择要有较强的针对性,不重复、过度刷题;注意收集一些有价值的热点资料、信息,并对这些内容进行加工;强化训练中要严格要求,培养学生正确的答题习惯,规范答题用语的学科性、逻辑性;及时了解学生对知识的掌握情况,准确把握学生的学习缺陷,发挥学生的主体作用,以便及时弥补。□本报记者 陈森森

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