■早报记者 黄碧云 通讯员 王石柳 文/图
小小一方楹联，深藏着华夏民族的文化“基因”，以对仗工整、简洁精巧、寓意深刻的文字抒发美好愿望。日前，安溪县楹联学会会长陈坤玉老师受邀走进安溪县实验小学，为小记者们带来了一堂主题为“试向诗中学对联”的讲座。
陈老师以耳熟能详的古诗句作为例子，讲解了对联的基本知识，并从字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关等六个方面阐述了对联的格律规则。他还鼓励小记者尝试着以家乡安溪为主题现场创作对联，不少小记者在经过一番思考都写出了有趣的对联，如“茶香万里，龙水千湾”“龙湖跃鲤，凤麓腾云”“铜铁千年冶，茗茶万里香”“凤山茶香飘万里，文庙孔圣表千年”……
陈坤玉系中华诗词学会会员、中国楹联学会会员、福建楹联学会常务理事、泉州市楹联学会副会长、泉州市诗词学会理事、龙津诗社副社长、安溪县楹联学会会长。
★迎新年 学对联
□小记者 陈锘扬
（安溪县实验小学五年级）
龙年将至，贴对联是新年必不可少的习俗。陈老师让我们自己创作一副有关安溪景色的对联。我绞尽脑汁，苦苦思索，终于挤出一副“龙湖清见底，凤麓郁冲天”，竟被老师当众夸奖了！
接着，辅导老师诚邀坤玉老师给学校留下一幅墨宝。只见他挥毫泼墨，“一览众山小”几个大字便出来了。咦，这不是杜甫的诗句吗？来不及多想，只听陈老师问：“你们读到了哪两个字？”眼尖的同学喊道：“一小！”“对，来你们学校前，我就想到了这句，代表了你们学校在茶乡中的地位，那下联怎么对呢？”同学们纷纷议论，难道一对二、览对看？老师笑而不语，思索片刻，唰唰几笔，对出下联“复闻万水长”。妙啊，对仗工整，出其不意！（指导老师：王石柳）
★一平一仄总关情
□小记者 肖泽林
（安溪县实验小学五年级）
楹联，对仗工整，平仄协调，一字一音，是中华语言独特的艺术形式，也是中国传统文化的艺术瑰宝。今天，陈坤玉先生给我们带来了一堂文思敏捷的课——楹联。
课上，我们了解了必背古诗词里的对联，也知道了写楹联应讲究的六大要点：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。
使我铭记于心的要数林森挽孙中山联“一人千古，千古一人”。这一句话让我明白了千古是去世的婉称，也是永别、不朽的意思。一人千古，委婉地表示孙中山先生已经去世了，千古一人，即古往今来仅此一人，没有人的成就可与孙中山先生相提并论，这是对伟人一生功绩的高调肯定和由衷赞扬。多么巧妙的对联，多么浓厚的感情啊！这更突出了林森对孙中山先生去世的哀悼和对孙中山先生功绩的肯定，给人一见即难忘的感觉。
古人也是机智地用着这一修辞手法，巧妙组出了“春回柳叶，赋献梅花”等相对优美的楹联，带给人画一般的感觉。
人们爱联，喜联。楹联是一首挂在墙上的诗，它像一块迷人的翡翠，在广大的中华传统文化大家庭里闪闪发光，亮出奇迹。这，才是真正的“情”。（指导老师：龚淑谨）
★文字之美 与我同行
□小记者 翁晟睿
（安溪县实验小学六年级）
中华文字博大精深，古诗是最能体现的。“袁世凯千古，中国人民万岁”，上联“袁世凯”三个字，下联“中国人民”四个字，说的是袁世凯对不起中国人民，短短几个字就能体现对袁世凯的嘲讽。
有趣的一堂课，让我更深刻地体会到文字在不同情况下运用，意思也截然不同。有趣的文字就这样来到生活中，我们无时无刻不在运用着文字，可以说文字如我们的一日三餐，每时每刻都与你我同行。
（指导老师：黄屹鸿）
★我的楹联首作
□小记者 王贝乐
（安溪县实验小学三年级）
陈老师先剖析了大家耳熟能详的《画》一诗，既是诗也是对联，诗中的“远和近”“看和听”“山和水”“有色和无声”遵循了字数相等、词性相当、结构相称的要求，“春去和人来”“花和鸟”“还在和不惊”遵循了节奏相应、平仄相谐、内容相关的要求。
陈老师鼓励我们每人撰写一副对联。我写的是“龙湖鲤鱼跳，凤冠百鸟飞”。陈老师夸我视野开阔，懂得学以致用并引导我修改为“龙水千鱼跳，凤冠百鸟飞”。“龙水”让“湖”增添了神秘色彩，“千鱼”“百鸟”跃然纸上，活灵活现。陈老师的小小改动，使得意境迥然不同，不由得让我感悟到中国文字的“妙”和中华文化的博大精深。（指导老师：高振坤）
★对联初体验
□小记者 陈思
（安溪县实验小学五年级）
“明月松间照，清泉石上流。”陈老师借用很多耳熟能详的诗句，深入浅出地告诉我们对联的格律规则。他说，对联有六要素，必须字数相等、词性相当、结构对应、节奏相应、平仄相谐、内容相关。
陈老师鼓励我们以家乡为题现场进行对联小创作。安溪是千年古邑，风景秀丽，人文荟萃，有三铁三世遗，有湖头的李光地文化，有清水祖师民间信仰，安溪还从贫困县华丽变身为百强县等。我思索良久，安溪最亮眼的肯定是铁观音茶文化，而小学生应该以学习为重，以孔子实事求是的治学理念要求自我。于是，我用稚嫩的笔触写下了“凤山茶香飘万里，文庙孔圣表千年”这一对联。后来，陈老师指导说，如果把“凤山”和“文庙”四个字去掉，对联就更有味道了。（指导老师：苏素丽）
★试向诗中学对联
□小记者 吴俊烨
（安溪县实验小学五年级）
陈老师告诉我们，对联有字数相等、词性相当、内容相关等六个特点，是我们的祖先用智慧创造出来的，是我国独特的一种文字形式，是特有的文化遗产。记得书上提到过，民国时某人想讽刺袁世凯，用对联写道“袁世凯千古，中国人民万岁”！
讲座中陈老师还让我们自己创作对联，我写了“龙湖跃鲤，凤麓腾云”，怀着忐忑的心情交了上去。之后，陈老师竟念到我的处女作，我开心极了。（指导老师：刘小婷）
★观“书”有感
□小记者 林炜杰
（安溪县实验小学五年级）
陈坤玉老师说，我们学过的诗也是有对联的，如：骆宾王《咏鹅》里的“白毛浮绿水，红掌拨清波”、李清照《夏日绝句》里的“生当作人杰，死亦为鬼雄”等。
陈老师告诉我们，对联要字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、内容相关……他还讲到了对联可以写天文、时令、道理。听完课，我不由自主地写出了一对“安溪茶香飘八闽，凤山葱茏望龙湖”。一同听课的同学也写了不少对联，如：陈思写的“凤山茶香飘万里，文庙孔圣表千年”，苏阳写的“九天之上金龙起，万丈之中鲲鹏生”……
“一览众山小，复闻万水长。”陈老师为我们学校留下了一幅墨宝。看着老师那遒劲有力、潇洒大方的书法作品，我们都赞叹不已。陈老师不仅是一位对联高手，还是一位书法家！（指导老师：柯建州）