■融媒体记者 黄碧云 通讯员 陈伟阳 文/图
1月14日下午，安溪县教师进修学校苏明时老师受邀走进安溪县沼涛实验小学，他以“挖他山之石，塑颜值与言值”为主题，为小记者们带来了一场关于写作的思维启迪。
讲座中，苏老师以“挖”字为引，生动阐释写作的双重追求：既要有卷面工整的“颜值”，更要有思想深度的“言值”。他鼓励学生从传统文化、革命故事与先进文化中挖掘素材，让文字承载情感与温度。通过安溪历史人物詹敦仁的事例，苏老师深入浅出地解读了家国情怀与文化传承，引导学生感性与理性并重，在阅读与观察中积累、思考。
活动现场互动频频，小记者们认真记录、踊跃提问。这场讲座不仅为孩子们打开了写作的新视野，更在他们心中播下了热爱文学、勤于表达的种子。
据悉，苏明时是安溪县教师进修学校初中语文教研员、省级优秀教师、泉州市初中语文学科教学教研指导组成员，屡屡于各级优质课、教学技能等比赛中荣获奖项，近20年来多次参与市级以上统考试题的命题工作，始终致力于阅读写作融会贯通的教学研究。
★字里寻光
□小记者 谢楚铌
（安溪县沼涛实验小学三年级）
苏老师像一位温柔的农夫，在黑板上“种”下一个“挖”字，带着我们在书海里耕耘。我们从《夜书所见》里挖出秋夜的虫鸣与乡愁，从《亲情是碗浓香的粥》里挖出母亲藏在米粒里的爱，还从《温暖的陌生人》里挖出陌生人之间的善意微光。文字像被施了魔法，有了鲜活的生命力，让思想的种子在文字里重新发芽。“好文章要有‘颜值’，更要有‘言值’。”
苏老师的话像一颗饱满的种子，落在我们心里。原来漂亮的句子只是花，藏在字里的真心才是根。下课铃响时，我们的笔尖已经攒满了春光，准备在生活里种出更多带着温度的文字。（指导老师：李志端）
★文学星河润我心
□小记者 廖泽彬
（安溪县沼涛实验小学四年级）
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”苏老师以卓孟毅的《温暖的陌生人》作为例子，以“挖”为脉，引领我们步入深邃的语言世界。他娓娓道来，启示我们在追求书写工整的“颜值”的同时，更需要深耕语言表达的“言值”——在细微处采撷佳句，在广阔处选取素材，让中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化这三大文化的清泉悄悄滋润我们稚嫩的心田。
但愿这次智慧的浇灌，化作一粒粒饱满的种子，在我们童年的土壤里静静扎根。让我们以书为锄，以心为田，在阅读中挖取思想的清流，在生活中采撷表达的光华，最终让每一个成长的篇章都绽放出灼灼其华的“颜值”和深刻动人的“言值”！（指导老师：陈忆媛）
★“颜值”与“言值”
□小记者 王苏沫
（安溪县沼涛实验小学三年级）
互动时，苏老师突然请朱奕凯同学上台，台下立刻响起掌声。朱奕凯是机器人比赛冠军。苏老师笑眯眯地说：“他拿冠军靠的可不是运气，而是‘敢拼敢闯’的劲儿！”
接着，苏老师转身问一位小记者：“你能问朱奕凯三个问题吗？”小记者挠挠头，举起话筒问：“赛前准备好了吗？”“比赛时心跳快不快？”“谁帮你准备了装备？”……
朱奕凯有点腼腆。苏老师摸摸他的头说：“没关系，这些问题回家想一想，答案会像春天的竹笋一样冒出来！”话音刚落，朱奕凯的眉头一下子就舒展开了。我想，他一定找到了写作的金钥匙，那一瞬间，灵感已经悄悄来临。
是啊，原来写作就是这么简单，把自己当时的所思所想写出来就可以啦。此刻，我恨不得马上掏出作文本，因为我也有好多的想法想要记下来呢！（指导老师：陈晓进）
★文学讲座点亮写作路
□小记者 王泺晴
（安溪县沼涛实验小学五年级）
苏老师的讲座生动又有趣，一开场就用“挖呀挖呀挖”的趣味句式，打开了我们的写作思路。他说，写作就像“挖宝藏”，要在小小的书本里挖呀挖，挖出灵动的句子；在大大的生活里挖呀挖，挖出鲜活的素材。“作文要有‘颜值’，更要有‘言值’。”苏老师的这句话让我印象深刻，原来好作文不仅要书写工整、卷面美观，更要让文字有思想、有温度。
讲座中，苏老师还提到，写作要扎根三大文化——中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，把对家人的牵挂、对祖国的热爱这些情感寄托在文字里，才能让文章更有深度。他还告诉我们，语文是一门兼具感性与理性的学科，写作文、答题目时，要尊重文本、深度解读，结合语境表达自己的想法。
互动环节，我还记下了苏老师分享的采访小技巧，比如采访机器人大赛选手时，可以问赛前准备、比赛心情、他人帮助等问题。这场讲座让我明白，写作不是凭空想象，而是从生活中“挖”素材，从文化中“汲”养分。未来，我会带着这些收获，用文字记录生活，让笔下的文字既有“颜值”，更有“言值”。（指导老师：林慧玲）
★小记者的“作文寻宝记”
□小记者 吴铭观
（安溪县沼涛实验小学四年级）
活动一开始，王木贵副校长的欢迎致辞就勾起了大家的好奇心：“今天要挖的‘宝藏’，就在你们的课间、笔记里！”随着主持人李志端老师的话音落下，苏老师点开屏幕上的“挖”字关键词：“写作文的‘挖’，是掘细节、摘句子、选素材——比如下课铃响，别只写‘教室热闹了’。”苏老师现场指导我们如何选材、如何立意。
两位小记者站在台前，看着屏幕上的公众号推文，忽然明白了苏明时老师说的“选大大的素材”：原来校门口的公告、公众号的文章，只要“挖”出细节，就能变成作文里的“活例子”，文字瞬间有了“言值”。
这场分享会哪里是“上课”，明明是带着大家在生活里“淘”作文：从“挖语言”的句子魔法，到“挖文化”的养分，再到“挖生活”的新闻素材，每一步都藏着让文字变亮的窍门。原来好作文从来不在课本里，而藏在生活的每个角落，等着我们带着“挖”的劲儿，把它们变成笔下的宝藏呀！（指导老师：叶福地）
★在书海里“挖”宝藏
□小记者 林景韬
（安溪县沼涛实验小学三年级）
苏老师带我们进入了今天的主题——“炼”字环节，重点围绕“挖”字展开。他说，这个字在字典中有多重含义：“挖掘，掏取，抓”，但在写作中，它往往意味着“挖掘句子的深意”。苏老师还带着我们一起读了一个活泼的例句：“在小小的书本里面挖呀挖呀挖，种小小的句子，润小小的言……”
他反复强调：作文不仅要有“颜值”，更要有“言值”。接着，他举了卓孟毅哥哥的例子——正是凭借这样的写作心法，他在高考作文中取得了满分的好成绩。这句写作秘诀，听起来真让人振奋。（指导老师：肖瑞华）