如何保证网课的学习效率，如何在不见面的情况下更好地为学生答疑辅导……这些问题是近段时间我市各校教师关注的热点。为了确保教学效果，让学生安心上网课，我市教师“各显神通”，纷纷化身直播间“网红”，想尽招数让自己的课在线上同样精彩。

□本报记者 陈森森 通讯员 蔡国清 柯晓军 林仕晖 文/图

老教师遇上“直播” 网课照样精彩

“同学们，听得到吗，画面清晰吗”“我这里讲的大家能听明白吗”……上完第一节网络直播课，泉州经贸职业技术学院的汽车实训教师陈文钦长长地松了一口气。“网课形式很新鲜，能看到老师头像很亲切，能跟老师互动很方便。”谁能想到同学们评价的“新鲜、亲切、方便”的网课，一开始却是陈文钦老师面前的“拦路虎”。

3月13日晚上，该校通知全体教师借助各种网络技术手段和直播平台资源，全力做好自3月14日起的网上授课准备。“收到上网课的消息，一开始确实有点慌。”陈文钦老师坦言，自己作为学校退休特聘人员，有没有把握再学习一门新的授课技术，心里实在没底。思索了一夜后，67岁的他没有畏惧困难，勇敢接受挑战。3月14日一早，他立刻带着笔记本电脑，向教研室年轻的老师学习。“没想到一天就学会了，虽然一开始我的操作不太灵活，最终实现了与孩子们云端相见的结果，我特别开心。”

仰恩大学68岁的老师金黎，在特殊形势下没有选择逃避，而是克服了年轻人难以想象的困难，戴着老花镜，面对屏幕，用不太灵活的手指敲击键盘，守好自己的责任田。如今，金黎老师不仅顺利完成网上建课、上传课件等工作，在网络课堂上切换窗口、共享桌面、布置云作业、与同学互动连麦等操作也渐渐熟练。她说：“虽然我上的是经济学，但是我会将身边抗疫的感人事迹作为教学的典型案例，第一时间融入课堂教学中，作为最生动、最深刻、最直接的教学案例，引领学生塑造自我、融入社会、自觉践行。”

近期，泉州九中、丰泽区第三实验小学、泉秀实验小学等丰泽区学校的年轻老师们不得不克服重重困难，在助力疫情防控工作的同时，见缝插针地为学生们开展“云教学”，常常处在“有课上网线，没课上‘前线’”的状态。

不断总结反思

提升教学技能

此前，大部分老师早已有了线上教学的经验。如何利用好现代化信息科技手段，保证“线上教育的有效性”，成为很多学校老师关注的重点。

“怎么展示课件，怎么课堂互动，怎么布置作业……这些都是老师们早已烂熟于心的全流程的操作。”泉州六中校长蔡少毅表示，在以往经验上发现，学生线上教学纪律存在漏洞，在3月14日线上教学的第一天，学校各班的班主任老师便先在线上召开了别具特色的线上教学主题班会，以引导学生做好居家防护的同时提高网课效率。有的班级制定了班级线上课堂公约，用约定来引导学生；有的班级利用德育积分评比的方式，促使学生自觉；有的班级发动学生干部的力量，共同守护教学秩序……同时，对于担心孩子上网课不自觉、叮嘱过多的家长，学校还通过“云家长会”“云家访”进行指导，预防孩子产生逆反心理，增强孩子自我管理能力。

“在课上统一听同学们的语音朗读会让课堂教学环节拖沓，导致的结果是优等生‘吃不饱’，后进生‘拖后腿’，对于学生的线上学习的进度而言是不利的。”如何提高学生在线上语文朗读的有效性，是丰泽第二实验小学语文老师们思考的问题。在多次教研探讨和实践摸索之后，本次线上教学，该校语文老师“挖掘”到“出口成章”小程序，收到了非常好的效果。学校苏艳红老师表示：“每次在课前就先发布朗读任务，并且每次都找出班级中朗读比较好的同学作为朗读之星，把他的朗读音频分享到群中供大家学习。‘朗读之星’的荣誉称号将学生们的朗读热情点燃，学生每次的朗读任务都积极完成。我们还推荐好的阅读篇目来拓展同学们的阅读视野，现在简单的课文朗读已经无法满足他们的需求，他们更喜欢那些名家名篇的精品阅读。”

记者采访多所学校发现，虽然教学从线下转到了线上，但学生们仍然遵循平时在校的上课时间，课程表也都按照在校的安排进行。除了师生不能面对面，其他与往常上课基本是一样的。这样的做法在保证最大限度不打乱学生学习节奏的同时，让学生在家也能感受到学习的氛围。“我感觉跟我们平时上课没什么区别，老师们不光给我们讲课，还不时提醒我们调整坐姿、注意力集中、认真做笔记。”鲤城第三实验小学的学生陈泽洋说，虽然是上网课，但他感觉这样的课堂体验也很不错。