22日，本报第五版报道了安溪县桃舟中学将劳动课搬到当地农业基地，鲤城区新步实验小学承租了一片农田当作“快乐农场”，引起广泛关注。记者了解到，自教育部发布义务教育劳动课程标准(2022年版)要求，今年秋季学期起，劳动课正式成为中小学校的一门独立课程后，泉州市各个学校都在努力探索，发展多彩劳动课，希望学生能够“劳”有所获。

家长进课堂

丰富劳动课

“今天这堂课我感到很兴奋。我学到了许多课本里学不到的知识，体验到了自己动手获得成果带来的快乐。我学会了做落壳饼，回去也会做给爸爸妈妈和弟弟吃。”永春县第三实验小学五年六班的黄思涵说道。近日，永春县第三实验小学开展“家长课堂”，通过充分挖掘家长资源，把不同职业、不同特长的家长请进课堂，有针对性地为孩子们开展劳动教育。

课堂上，家长们纷纷拿出“绝活儿”，大显身手。通过亲身示范、手把手教学，让学生学会如何叠衣服、织围巾、做酸奶捞、落壳饼等，孩子们也忙得不亦乐乎。

“孩子们都非常喜欢上‘家长课堂’，我们开设了生活技能、手工制作、植物种植、美食烹饪、传统手工等课程，丰富了学校劳动教育的课程资源，也增加了学生的劳动体验。”永春县第三实验小学副校长施静萍介绍称，该校从2018年开始探索劳动教育的“家长课堂”模式，如今劳动课正式成为中小学的一门独立课程，他们更会发展好“家长课堂”。

据了解，泉州市云山小学、培元中学也在开展家长进课堂活动。云山小学结合一些传统节日，邀请家长进班级教学生包饺子、包粽子等，这学期他们计划根据劳动课标制定劳动清单，学校提供社会实践平台，家长在家指导，协同帮助学生学会劳动、热爱劳动。

利用学校资源

完善劳动课堂

“我们今天的学习任务是认识土壤。首先观察土壤的上层，记录在活动手册上。再观察叶子下面，最后观察土壤的下层，期间可以利用铲子和放大镜。”22日上午10时30分，记者在泉州市晋光小学南俊校区看到，负责劳动课的吴老师正拿着小铲子给二年五班的学生们进行演示，并叮嘱学生在实践的过程中要注意安全，既要保护自己，也要保护好植物。

交代完所有的安全事项后，吴老师带领孩子们前往学校的耕读园。这是二年五班的学生们第一次走进耕读园，大家都无比兴奋。积极回答老师问题的陈煜旭同学吸引了记者的注意，他不仅正确地回答了老师的提问，还能协助老师种好被误拔的菜苗。他告诉记者：“我从小就很喜欢植物，爸爸妈妈平时也会教我相关知识。一年级的时候经过耕读园，就一直很期待二年级能来上课，今天第一次来，觉得很开心。”

记者注意到，在耕读园内有两名高年级的学生志愿者。五年级的赵芷儀同学告诉记者，学校有“大手拉小手”的传统，高年级的学生会进行服务性劳动，在耕读园内做老师的小助手，课后留下来帮忙整理卫生。

据了解，除了耕读园，晋光小学两个校区均有烹饪室，有比较完善的烹饪器具可供使用。东海校区劳动教研组组长王珊珊介绍道，学校积极利用自有的资源进行劳动课教学，“东海校区有食堂，接下来也考虑利用这个资源，让孩子参与食堂服务。”

学生学以致用

做贺卡谢师恩

记者在采访过程中发现，许多学生对手工课都比较感兴趣，各个学校也开设了不同的相关课程。如晋光小学开设了簪花制作、废物利用手工课等课程，云山小学开设了剪纸课程，还聘请了非遗传承人杨金凤辅导学生们妆糕人手艺。

不少老师告诉记者，学生们学习完手工课，总是能应用到生活中来。“簪花是蟳埔渔村的特色。如今学生能当场制作簪花并作为礼物送给来访学校的嘉宾。”王珊珊介绍道。而在刚过去不久的教师节，云山小学三、四年级的同学们充分发挥想象力和创造力，运用剪纸、折纸、贴纸等多种技艺，设计出精致美丽的贺卡和花束，并在贺卡上写上了自己的心里话，表达对老师的祝福。

□本报记者 郭芳蓉 通讯员 林艺华 文/图