□洪紫煊

生活中总会有一束温暖的光，穿越荆棘与迷惘，直抵我们的心房，将之照耀得通透且澄亮。

自从升上三年级后，我的成绩便开始直线下滑，面对时常出现的不及格现象，我一度自暴自弃。就在此时，有一束温暖的光照进了我的世界，那就是刚接任我们班的语文老师。见我的学习状态不佳，他会在私底下为我“开小灶”，进行一对一的辅导，只是我的成绩在数月后仍不见起色。为此，他还特地在期末前的一周，通过同学们的互评方式，去深入了解我的情况。正是从收集到的互评当中，语文老师发现了另一面的我：很聪明，什么东西一学就会；但是上课经常会开小差，会做一些小动作；下课时总喜欢拉着别人玩游戏；新学期还迷上了网游，平时做作业总是敷衍了事……

面对我这个大家眼中的“学困生”，语文老师没有责骂我，也没有放弃我，反而在期末的评估手册中别出心裁地赠送了我一首打油诗——《赠小洪》：“小洪同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，课堂知识漏不少；平时喜欢课外书，作业却是一团糟；你若聪明应知道，有才不用是草包；劝你来期赶紧改，各科分数节节高。”短短的评语就像一缕光照进我的心房，也让我对学习重新燃起了希望。

但冰冻三尺非一日之寒，想要认真学习的我，在新学期开始后依然会开小差、玩游戏。但语文老师仍然对我不离不弃，继续和我爸妈交流，并为我制定了一个“积分兑换”计划——在上课开小差和下课玩游戏的次数递减基础上，我可以获得图书室借书卡，或是由父母为我买一些想要的课外书。正是在此激励下，我逐渐改正了不良的学习习惯，在不知不觉中也激发了阅读的自主性。

在我学习态度转变后的第二个学期末，再次收到了语文老师的评语——一首新版的《赠小洪》：“一心向上出奇迹，摆平恶习不费力，若是投入习作去，有戏！”果不其然，到了第三个学期，他又循循善诱地以“读写结合”的方式，引领我一步步从一名“小书虫”蜕变为一位“小作家”。 我觉得自己是如此的幸运，能在迷茫时，被老师予以的这束光所照耀，被指引着走向正确且光明的成长之路。

（作者系晋江市英林镇英埔中心小学五年级学生）