近日，以“教育家精神引领下的学校高质量发展”为主题的全国优秀中学校长教育思想研讨会在泉州举办，吸引了全国500多位优秀中学校长参加。此次活动由教育部中学校长培训中心主办，旨在支持校长创新教育理念、教育模式、教育方法，凝练教育思想，造就一批拥有体系化理论化思想的教育家型校长。

来自上海、广西、河南、山东、青海、成都、北京、西安、长春、广东等地的10位优秀校长带来了各校先进的办学经验与实践成果。我市与会校长纷纷表示，将以此次研讨会为契机，主动学习先进地区教育思想、教育理念，为泉州大力弘扬教育家精神、建设高素质教师队伍、引领学校高质量发展注入新动能。□融媒体记者 陈森森

传承为教育思想“注魂”

本次研讨会上，校长们分享了各自独特的办学理念，他们从往圣先贤的思想宝库中汲取教育经验，与现代教育思想、理念和方法实现汇通，为新时代的中国教育改革与发展提供启示与借鉴。“和美”是中国古代文化的精华之一，广西来宾高级中学校长黄怀芳分享了“和美教育”的办学思想，传达“和谐、各乐，合作、合力，向好、向美”的教育理念。青海湟川中学校长郑颂分享了“教育：做祖国最需要的人”的办学思想，其内涵是“修德求真，习文健身”。濮阳市实验中学王广英校长分享了“做有根的教育 育有魂的新人”的办学思想，主张弘扬修身立德之道、学习成长之道、创新发展和民族振兴之道。

参加研讨会的晋江市英林中学校长张建稳表示：“校长们个性鲜明的教育思想将引导我们对标自身教育管理实际，重新对有关教育、教学、管理等各种零散的想法进行整合，促使自身的教育思想和知识结构从隐形走向显性，从零星走向系统，从个别走向普遍，引领学校高质量发展。”

泉州五中副校长骆志森表示：“我深刻认识到教育者既要继承传统教育的精华，又要敢于创新，结合时代发展的需求，不断凝练、更新我们的教育思想。这种传承与创新并重的理念给了我很大的启发。”

南安市五星中学校长黄汉宗也表示：“教育根植于爱，我们教育者应牢记育人初心，要重视情感和道德教育，努力引导学生学会爱、珍惜、感恩。人与人之间的和谐与关爱，就是最好的教育。”

学生是教育实践的中心

“人”是学校中最重要的组成要素，更是最重要的变量，不管是学生还是老师，其可塑性都很强，需要通过教育管理关联，在学校发展的同时实现师生的成长。研讨会上，校长们还分享了他们如何将“以学生为中心”的理念落实到具体的教育实践中。华南师范大学附属中学校长姚训琪的“自华教育”，主张激活学生“自我赋能”，形成具有自主发展能力的“自主成长”，将所赋之能和所学之力转化为民族复兴信念和行动力的“自觉兴华”。西南财经大学附属实验中学邹小晔校长的“自主教育”，强调学生自我管理和自我发展的教育理念。山东省东营市东营区黄河中学齐方国校长的“教育即适性发展”，主张教育要适性，即适国家、适社会、适学生、适家长，合天性、合个性、合人性。

与会校长主张，让每个学生都成为最好的自己，获得最好的适性发展。南安华侨中学校长王水源表示：“教育应注重陶冶学生情操、滋润学生心灵、焕发学生的精神与意志、提升学生的人格魅力与精神品质，增强学生责任感和使命感，重视学生的个性差异。根据学生已有的知识水平、生活经验因材施教，努力将每个学生培养成明辨是非的、善良的、有担当、有使命感的人。”

“通过参加这次研讨会，我对自主教育和自华教育有了更深入的认识和理解。”泉州五中副校长张桂芳表示：“每个学校都有自己作为一名教育工作者的责任和使命。我们应该不断学习和探索新的教育理念和方法，为培养出更多具有创新精神、实践能力、良好品德的优秀人才而不懈努力。”

创新是教育发展的动力

研讨会中，许多校长从不同方面阐述了未来教育的发展方向，以及教育教学改革中的尝试与成果。上海市风华初级中学教育集团创立“成长帆”课程系统突出“创新实践”的特质。山东省东营市东营区黄河中学结合地域文化、学校文化和学生自身发展的兴趣和需求，倡导基于“导·学·评”一体化的适性课堂；北京市第五十七中成立了1+3科技创新实验班、飞行员早期培养高中实验班，对创新人才培养进行了有效探索；西安市庆安初级中学的“思维性课堂”教学改革，为师生生命绽放搭建舞台……这些创新做法极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。

“充满智慧碰撞和思想交流的研讨会，拓宽了我的视野，加深了我对教育本质和使命的理解，为我带来了深刻的思考和宝贵的启示。”骆志森表示：“作为教育者，我们需要有勇气面对挑战，同时也要有智慧去解决问题。我们必须不断更新教育理念，探索适合新时代的教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力。”

好的教育既有“当下”，更是“未来”。晋江市东石中学校长郭泉源表示，智能时代的到来，学校的教育“围墙”慢慢消失，教育的社会功能边界也将逐渐模糊，因此，需要教育践行者集合能人管理、制度管理、文化管理等优势元素，形成新的结构样态，对走入学校情景中的人产生积极的推动作用。