□本期主持：周培尧

“超过晚上9：30，写不完的作业也不用做了”……近日，广西南宁一所小学推出的教学新规，每晚9：30后学生要停下作业安心休息，即使未能完成作业，第二天也不会受到老师的批评。对此，您怎么看？

用心减负 值得肯定

@四川黄根华:对于学生而言，合理的作息时间是保障健康成长的重要因素之一。学校推行作业“熔断”，有助于缓解学业压力，促进学生全面发展，也有助于培养学生的自主学习能力和时间管理能力。同时，作业“熔断”之后，学生有更多时间自由支配，可以进行阅读、锻炼等有益的活动。因此，作业“熔断”并不意味着不做作业，相反是向学习效率要时间，值得肯定。

@鹿台一卒：为学生减负已经成为社会的共识，但如何减、减多少却是各抒己见、莫衷一是。坐而论道莫如起而行之，广西南宁这所小学推行作业“熔断”，勇于探索，精神可嘉，作为教育改革的一个窗口，各地教育部门不妨以此为契机，结合自身实际总结经验发现规律，找到科学合理的减负路径，真正把减负工作落到实处。

@黄齐超：作业“熔断”是保护孩子的有益举措，它告诉我们，与其让孩子淹没在书山题海中，倒不如引导孩子科学管理时间，提高学习效率；同时，在规定执行过程中，如果发现某些教师违反规定，布置太多作业，家长也要据理力争，保护孩子的休息权。相信，只要家校紧密配合，作业“熔断”就能落到实处，让孩子真正受益。

不切实际 难以执行

@江苏胡建兵：作业“熔断”的目的是为了确保孩子获得充足的休息时间，但真正执行起来有一定的难度。老师布置的作业，学习能力强的学生可能在晚上八九点就做完了，而对于学习能力弱的学生来说，有可能夜里12点也完成不了。可见，要为学生减负，关键是学校必须合理科学地布置作业，否则，这样的规定反而会让学生和家长乱了阵脚。

@泥河牧歌：小学生能不能按时完成作业，取决于作业的数量与难度，作业强行“熔断”并不现实。贪玩是孩子天性，实行作业“熔断”，恐怕会导致孩子养成做作业拖拉与取巧的习性，与设置作业“熔断”规定的初衷相悖。故此，减负应从教学超纲、作业海量重复抓起，而不是一刀切地搞所谓的作业“熔断”，做些表面功夫。

@河北孙建国：作业“熔断”表面上看对学生作业负担过重有一定的抑制作用，但实质上却得不偿失。现实中很少有家长愿意让孩子完不成作业就去睡觉，甚至孩子自己也未必敢于做不完作业就去学校。因此，要为孩子减负，就要从源头抓起，确保老师布置的作业控时、控量、适宜、适度，严格考核老师每天布置的作业量并切实问责，这才是治本之策。

因人而异 综合施策

@豫-张全林：作业“熔断”规定背后，仍然是一个作业量太重的问题。保障学生有充足的睡眠时间不能鞭打快牛，当然也不能任凭蜗牛式爬行。正所谓因材施教，学校不妨根据孩子的具体情况区别对待，特别是要对做作业不上心的学生加强管教督促，帮助其提高学习效率。如果不分情况“一熔了之”，显然不是负责的态度，也未必能取得减负的实效。

@龙泉：对于小学生而言，家庭作业很有必要，能够让老师快速了解学生对知识的掌握情况，也能够帮助学生查缺补漏。学校推出作业“熔断”规定，可能导致孩子学习主动性下降，出现磨洋工现象，得不偿失。治本之道应该是家校合力，老师科学合理地布置作业，让作业更加有针对性、实效性，家长注重培养孩子良好的学习和生活习惯，让其独立自主、高效完成作业，唯有内外合力才能破解症结。

@曹建明：作业“熔断”其用意当然很好，如果学校不从作业量上做好综合平衡，不对没有完成作业的学生进行跟踪走访，并有针对性地提供帮助，这样的规定也就难以得到家长的支持。其实，要减轻学生负担保障其休息权，还是应该在提升课堂效率上下功夫，至于家庭作业则应在少而精、有针对性上做文章。如此，才能在根子上解决问题。

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