沟通离不开倾听，一人讲一人听，才能有回应，才会有共情。曾经看过这样一则故事：一位主持人访问一名小朋友时，提出三个问题，首先是问小朋友长大后想做什么职业？小朋友的回答是当飞机驾驶员。紧接着，主持人又问小朋友，如果所驾驶的飞机因为没有燃料而熄火，你会怎么办呢？小朋友想了想后说，自己会先告诉乘客绑好安全带，然后再穿着降落伞跳出去。访问到这儿，不少观众笑得前仰后合，认为小朋友应该是因为害怕，所以选择自己逃生了。主持人想一探究竟，便继续问为什么要这么做？小朋友马上回答说，自己是想去拿燃料，有了燃料，飞机就不会掉下去了。观众听到这个答案又笑了，但很快地，不少人回过神后又陷入了沉思，因为大家这才明白过来，原来小朋友并不是想要逃跑，而是希望通过自己的努力去拯救飞机。

从这个事例可以看出，听是一门艺术，听得少了往往很容易误解对方的本意，从而可能会产生以己度人的“投射效应”。日常生活中，我们每个人都会有想要倾诉的时刻，同时，我们有时候也需要去聆听不同的“声音”。当我们学会用心去聆听时，往往能够更好地给予他人理解与支持。而我们不单要懂得听身边的成年人怎么说，对于孩童们，更该如此。

记得我儿子小时候，有一次家中开展大扫除，我和丈夫一顿忙碌后终于把整个屋子收拾得干净整洁。忙完后，我们回到客厅，正准备一起坐在沙发上看一会儿电视，放松一下时，忽然察觉儿子不在身边。起身寻找后才发现他在卫生间里，正把一个玩偶放在盆里泡水。看着他双手湿淋淋地揉搓着玩偶，我一下子火冒三丈，责备他说：“你怎么这么调皮，为什么把玩偶扔进水里？”随即便抬起手要拉他过来训话。没想到的是，儿子奶声奶气地对我说：“妈妈，我是想帮你们做家务，因为我看玩偶太脏了，所以打算给它洗个澡。”听了这话，我绷着的心随之放松下来，虽然对儿子的举动哭笑不得，但心里仍然觉得十分欣慰，而因为误解了儿子的举动，我当下也感到有些抱歉。

还有一次，我将洗好的几个苹果摆在餐桌上，便去厨房做午饭。等到我端着饭菜走出来，就看到餐桌上一片狼藉，每个苹果都被咬了一口，有的苹果上还留着小小的牙印，错落分布、深浅不一。“儿子，这是你干的好事吧，好好的苹果都被你咬了，大家还怎么吃呢？”我大声责备道。“爸爸喜欢吃酸点的苹果，我先替他尝尝。妈妈，您吃完饭后就吃这个苹果，它比其他的都甜。”儿子一边指着果盘，一边愉快地向我展示他的“品鉴成果”。事后，我特地确认了下，发现儿子给我指出的那个苹果，果然又甜又香，而听丈夫说，儿子帮他挑的那个苹果，的确有点酸。

这两次经历，让我意识到对儿子教育理念和沟通方式的不足，也对孩童的思维方式有了更深的了解。孩童有时会有一些古灵精怪的行为，让大人们看不懂，也猜不透。但我觉得，其实无需站在成年人的角度去评判孩童的一些言行，也不必怀疑否定、动辄批评教导。或许身为家长的我们试着沉下心来，等孩子们做完事情，认真聆听一下他们的想法，尝试探寻一下他们的内心世界，去了解一下他们的表达方式，反而可能从中收获到一些意想不到的惊喜和感动，也可以从中得到一些启迪与感悟。