核心提示

作为泉州中心市区一所地理位置和人文环境都相当优越的省级达标中学，泉州九中以培育“名校、名校长、名教师”工程为契机，鼓励教师在思考与实践中实现自我成长，逐步构建起一支由正高级教师、特级教师、全国优秀教师、省学科带头人、市名师等构成的雄厚师资队伍。今年4月，丰泽区首个中学市级名师工作室在泉州九中成立，学校发展迎来新突破。泉州九中正循着“为了每一位学生的发展”的办学理念，坚持“做精初中、做强高中”的信念，努力打造一所教师术业有专攻、学生全面发展、家长信心满满的学校。

以名师引领教师晋级

名师工作室是提升教师专业素质、提高教育质量、助推教育改革的重要载体，出发点和落脚点是育人。通过名师工程的建设，对内，泉州九中开展一系列富有成效的“传、帮、带”活动，为老师专业发展创造条件；对外，积极组织教师参加区级以上教研活动，在不断交流和历练中提升教学水平。一批批教师完成了教坛新秀、学科带头人、教学名师、丰泽区名师的晋级之路，成为学校、地区乃至全市的专家型教师。

今年4月，泉州市高中历史陈金梅名师工作室成立，这不仅是泉州九中建校以来获批的第一个市级名师工作室，也是丰泽区第一个获准设立的中学市级名师工作室。陈金梅老师是福建省特级教师、福建省历史学科带头人，在她的领衔下，工作室汇聚了一批教育理念先进、教学水平高超的骨干教师。

在陈金梅名师工作室成立前，学校已有丰泽区高中政治陈连义名师工作室、丰泽区初中数学潘竹树名师工作室、丰泽区高中英语李明松名师工作室、丰泽区高中历史陈金梅名师工作室、丰泽区高中化学林美娥名师工作室、丰泽区中学信息技术颜亮名师工作室等6个名师工作室，各学科齐头并进，建立起学校教育教学的中坚力量。

在名师工作室的带领下，学校构建起新老教师之间的互助合作机制，让经验丰富的教师与年轻教师结成对子，以老带新，共同进步。年轻教师在资深教师的指导下，迅速掌握教育教学技巧，提升自身专业素养，资深教师也在与年轻教师的互动中，不断更新教育观念，提高教育教学水平。学校积极搭建平台，多次邀请来自全省各地各专业的名师到学校开展讲座，让教师们有机会与专家们面对面交流，吸收教育智慧和经验，提升自身的教育教学水平。

丰泽区陈金梅名师工作室送培送教活动在北附中学举行、丰泽区林美娥名师工作室在城东中学开展化学高三年第二轮复习研讨活动……学校进一步发挥“名师工作室”的引领示范作用，组织教学名师、学科带头人、骨干教师参加市、区教育行政主管部门举办的送培送教37人次，在丰泽区教学中发挥领头雁的作用。

以竞赛促进师生成长

今年1月，泉州九中的38位新老师依照“磨课—说课—上课—评课”顺序，进行了为期一个月的汇报课展示。课前，新教师在教研组、备课组老师的帮助下，研读课标，分析教材和学情，确定教学目标，精心设计每个教学环节；课堂上，他们紧扣新课标，不断调动学生积极性；课后，新教师进行教学反思，提出困惑，教研组或备课组老师对新老师的课堂进行点评，指导老师提出一些改进建议。

关注教师专业成长，最好的策略就是回到课堂，汇报课展示是泉州九中学术节的一个缩影，这是一场青年教师教学技能和专业成长的“盛宴”。在泉州九中，新教师一入职就融入教学大家庭。通过学术节，青年教师可以不断提升教学水平，也促进了新老教师之间的互动与成长。“老教师的指导让我在实际教学中少走了很多弯路，他们的宝贵经验和敬业精神让我获得了教学和职业的成长。”一位青年教师深有感触。

校内比赛更多的是对常规教学的检验，学校出台奖励政策鼓励教师走出去积极参加各类学术竞赛，走向更大的舞台，取长补短。有激励，就会有收获，全体教师以自己学科为基础，在各大比赛中崭露头角，收获了成长和蝶变，从讲台走向了领奖台。陈丽娟老师荣获第五届中华经典诵写讲大赛国家三等奖；张沁慧老师荣获第五届中华经典诵写讲大赛国家优秀奖；阴智强、黄小红老师在2023年福建省中学优质课评选中获奖；潘竹树老师撰写的论文荣获福建省教育学会2023年基础教育优秀成果奖二等奖……近一年来，全校教师个人获得国家级2项、省级奖4项、市级24项、区级38项，学生获得省级奖7项、市级27项、区级83项。

以打磨提升教学质量

提高教学质量，是泉州九中永恒的主题。学校通过实施集体备课、优化课堂教学等措施，有效提升了课堂效率和学生的综合素质。

学校坚持严格的课程计划，开足开齐开好各门课程，不随意增删各科教学课时数。为保证课堂效果，学校坚持个备与集备相结合的备课活动，各备课组每周组织两次集体备课活动，于开学前制定详细的集体备课计划，细化到具体人头、具体章节，做到每周有主题、有中心发言人，定时间、定地点、定人员、定专题，力求每次研讨有问题、有设想、有过程、有记录、有成果。落实严格的听课制度，教师每期听课不得少于15节（跨学科听课3节），听课记录、评课记录等要整理归档，教务处期末检查评比，并公布检查结果。

各年段每考试一次就进行一次成绩分析会，通过学校、年段、班级等多层面立体式的成绩分析会，总结经验教训，以教学反思，引导教师对教育教学实践再认识、再思考，进一步提高教育教学水平。用心组织月考、模拟考试、质检考试，全方位关心、服务学生。

针对毕业班，通过备考系列动员会、班级成绩分析会等，指导学生科学高效备考。建立以学科备课组、班级课任教师为基本核心单元的备考团队，利用每周一学科指导组会议和各科教研活动时间开展专题学习、研讨，邀请专家来校开展备考专题讲座。重视培优辅差，不落下一个学生。

通过一系列举措，引导教师转换角色，由单纯知识讲授者变成课堂教学策划者、学生学习的引领者与合作者，引导学生自主学习，培养学生自信品格、积极态度、合作意识、自学能力、创新精神，提升学生综合素质。

2023年中考，泉州九中取得优异成绩，各批次上线人数均有较大突破。

以五育推动全面发展

每到课间休息时间，泉州九中校园就沸腾起来。伴随着音乐声，同学们在操场上舒展筋骨，追逐嬉戏，通过短暂的体育休闲活动进行身体调适后，准备进入下一堂课的学习。这是学校提倡的“阳光体育运动”，通过开展体育大课间跑操活动、眼保健操、体育课及课外体育活动，丰富同学们的课外生活。在保证基本教学和学科成绩的基础上，学校将五育并举贯穿于学生教育的全过程，以体育、艺术为“两翼”，促进学生全面发展。

拥有健康的体魄，才能更好地投入学习。学校落实“每天锻炼一小时”，在不同时段开展不同形式的运动，丰富同学们的课余生活，同时也增强了同学们的体质，更培养了学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和意识。体育运动的坚持提升了同学们的体质，在去年12月的丰泽区体质健康抽测中，学生的合格率及优良率普遍提高；在丰泽区田径运动会上，九中学子取得了优异成绩，分别荣获初中组和高中组团体总分第一名；组织高二年学生参加泉州市中小学生五祖拳健身操比赛荣获二等奖。

“知·行·乐”地理社团、“海丝韵”合唱团、自在文学社……学校强化艺术教育和智慧阅读工作，由名师指导组建艺术社团，开展丰富多彩的社团活动，培养同学的兴趣爱好，挖掘学生成长潜力。2023年，泉州九中高二学生吴优在全省中小学生演讲比赛中荣获二等奖、获得福建省青少年科技影像节二等奖；吴正源、徐致烨同学荣获2023世界机器人大赛青少年设计大赛二等奖；今年2月，郭朗赫入选清华大学计算机系“大中衔接”研讨与教学活动，为泉州市唯一入选的初一年学生……同学们在学习的成长路上收获累累硕果。

此外，紧紧围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等劳动类型，学校还积极开展劳动教育实践活动，通过组织烹饪、种植、木工等系列特色劳动教育活动，弘扬传统美德，让学生在体验和实践中不断增强劳动意识。

（张君琳 许少婷/文 学校/供图）