近日，北京市教委发布通知，提出“探索学生校服循环使用模式，创新校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，厉行勤俭节约，减少资源浪费”。笔者发现，近年来，江苏、安徽等地也均在探索建立校服“以旧换新、以小换大”的循环利用机制，那么，“校服循环”真的可以成为一种新的校园时尚吗？

探索校服循环使用，值得肯定，其社会意义不容小觑：通过回收、筛选、整理、清洗、公益售卖等程序，能让绿色、环保的理念深入孩子的心灵；若能流转给有需要的孩子，可以节省对方家长的不少开支；全国每年淘汰校服数以亿计，处理不当将造成环境污染，若能让校服“流动起来”，重新使用，对社会资源无疑是极大的节约。

对于校服循环使用，国家早有相应制度安排。2015年7月，教育部等四部门就联合印发了《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，对校服管理提出，“立足环保节约原则，选用礼服式校服的，可采用学校统一购买供学生循环使用的模式，也可探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制”。2016年3月，国家发改委等十部门制定的《关于促进绿色消费的指导意见》也提出，在中小学校试点校服循环利用。

校服循环利用，确实是一种不错的制度设计。但任何一种新生的机制，都可能面临来自实践的偏差，需要在实践中不断完善。就校服循环利用这件事而言，在实践中，至少有几点值得再深入细化：

首先，并不是所有的校服都可以循环利用。目前学校通用的校服，一般价格较低，使用面料也比较普通，多数孩子无法一年穿到头，就出现了脏、破、皱等现象。对于此类的普通校服，其实没什么循环利用的价值，回收率很低。

其次，并不是所有的校服都值得循环利用。比如在我省，夏季校服零售价80元—90元之间，成本50元左右；冬季校服零售价110元—130元之间，成本70元左右。经第一位孩子使用之后，若要循环利用，必须进行清洁、消毒、后整理等，且由于多数校服采用针织工艺，一旦车下去，若想重新挑线，就会破坏校服，作为服装的意义已经不大。

再次，并不是所有的家长都接受循环校服。随着人们生活水平的提高，“再苦都不能苦孩子”已经成为一种共识，对于多数家长而言，一年花几百元，买几套校服给孩子，大家还是愿意的。即便收入较低的家庭，父母也不愿意在校服上让孩子受委屈，更何况穿“二手校服”了。

最后从产业的角度来观察，鼓励校服健康化、品质化、时尚化已成为一股新的潮流。据预计，2025年我国校服产业市场有望达到千亿元。我市是国内校服产业的重要聚集地，面对不断提质转型的校服市场，企业有义务拿出更加优质的校服产品，引领校园时尚，推动消费升级，打造区域影响力更大的校服品牌。

实践表明，对于那些面料普通、价格低廉的常规校服，并不存在循环使用的必要，实际上也无法推行，只会让“循环政策”看起来很美；而对于那些礼服型校服，特别是用于特殊场合的定制型校服，或者采用棉花、摇粒绒等面料的高价值校服，则是可以建立回收机制的，不论对社会资源的节约，还是对校园文化的推广都是一种促进。

校服虽小，却事关千家万户。我们应在保障家长和孩子自由选择权的基础上，由相关部门、学校、企业、行业协会等共同打造“校服循环”的回收平台，让更多高品质、时尚化的校服走进校园，张扬新的校园时尚，推广有品位的校园文化。唯有如此，才能让新政策更接地气，更有生命力，让校服真正“循环”起来。