近日，泉州市“全国学校家庭社会协同育人实验区”建设动员部署会举行。活动旨在全方位整合教育力量，激发家庭、社会联动活力，做好我市校家社协同育人工作，促进未成年人全面发展、健康成长。

泉州积极推动构建学校、家庭、社会协同育人体系，累计培育2个国家级、15个省级家庭教育创新实践基地，9所国家级示范家长学校，8个省级家校社协同育人工作试点县（市、区）。市委教育工委书记、市教育局局长刘殊芳表示：“作为全国学校家庭社会协同育人实验区，泉州市到2026年将基本建成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制，形成学校家庭社会协同育人的‘泉州样本’。”□融媒体记者 陈森森

树品牌打造“全链条”

家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。针对家庭教育的热点、难点、痛点问题，我市将积极设计开发系列家长学习课程，开发专业的家庭教育系列微课，形成“统一入口、海量内容、获取便捷”的“泉家育福”课程库。同时，开展“百万家长学做好家长行动”，尝试推行家长学习积分制度，打造“泉家教”特色品牌，开发每日1—2分钟的家庭教育知识点，让家长利用零碎时间学习。此外，我市也将绘制县级以上中小学生综合实践、研学实践、劳动教育等基地“分布图”，让父母带领孩子可随时“直通”或“换乘”通达自己感兴趣的点位、线段，推动家庭成员、亲子关系更加融洽密切。

青少年心理健康日益受到全社会关注。我市将修订符合本地学生实际的心理测试量表，建立规范的学生心理健康筛查测评统一体系，并系统分析形成数据库，建立学生档案，一生一档、档随人走。同时推行全市统一的学生心理服务热线号码，扩容优秀心理医生、心理教师参加的专业接线员队伍，提供24小时全方位的心理服务。

活动现场，市教育局为泉州市学校家庭教育指导服务中心以及13个县（市、区）“校家社协同育人指导服务中心”授牌。各中小学、幼儿园要相应成立家长学校，常态化举办家长培训讲座、家长沙龙活动和咨询服务，开展教育理念和科学育人知识指导，积极开展家庭教育指导活动，畅通与家长面对面交流沟通的路径。

强保障构建“生态圈”

协同育人是门技术活，必须由专人来执行。我市各地各校要抓紧建设一支业务能力强的家庭教育指导师队伍，同步组织好本土化家庭教育指导师培训，确保全面提升指导服务水平。要强化经费保障，重点保障学校家庭社会实验区各项目实施，保障家长课程学习、学生心理健康测试等家庭教育各项工作顺利开展。

在加强教师专业化培训的同时，各地要深化“一县一品”“一校一品”建设，积极探索家长学校、家长课堂的建设，提升家长育儿水平。我市每年将优先支持2—3个县（市、区）、30所学校先行开展实验区建设。同时，要强化政策保障，在开展教学成果奖、精品课、优质课、课题等方面向家庭教育倾斜；落实家庭教育指导教师讲授家庭教育课程计入课时量，教育主管部门组织的市、县（市、区）、校级家庭教育讲座视为相应级别公开课。加强考核督导，将学校家庭社会协同育人工作成效纳入政府履行教育职责评价和教育高质量发展评价重要内容，将家庭教育工作纳入对县级教育行政部门考核指标体系。

聚合力绘制“同心圆”

“教育从来都不是一次完成的，更不是单方面完成的。”动员部署会上，中国教育学会副会长、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员李希贵带来了《和孩子一起成长》的讲座，引发了与会者的共鸣，他表示：“家校关系中，不是只有家长、老师跟学校的关系，最重要的一方其实是孩子。所以，教育工作者在思考家校关系时，也要关注孩子和家校的关系。”

教育不仅仅是在校园里，也可以在任何地方。教育场景的多元化，往往会帮助教师完成校园课堂上无法达成的学习任务。在李希贵看来，学校教育其实是和家长、和社会共同合作，来帮助孩子发现自我、唤醒自我。他说：“家庭教育干预的目标，是帮助父母构建‘有助于孩子解决问题’的亲子关系。教育工作者可以把优化同伴关系作为学校工作的日常。比如在学校设计跨年级选课活动，扩大孩子的交往半径，增加关系的选择性；在教学组织方式上倡导合作文化，设定优秀项目评选方式的运行机制，要有润滑同伴关系的作用等。”