幼小衔接班一定要上吗？幼小衔接要注意些什么？孩子如何从幼儿园平稳过渡到小学是家长关注的热点。我市幼儿园正大力探索幼儿园、小学科学衔接方法，帮助儿童顺利完成不同学习阶段的过渡，帮助家长树立正确的教育理念。
□融媒体记者 陈森森 龚翠玲/文 受访者/供图
开展活动
提前熟悉小学生活
“妈妈，明天我们要带水杯、背书包去参观小学，要先想好问题问哥哥姐姐。”晋江市陈埭镇阿梅中心幼儿园大班的孩子们每天都会带着“新任务”回到家里，口头转述给家长。
该园各班级还围绕“我要上小学了”开展丰富的幼小衔接主题活动，让孩子们通过规范坐姿、阅读习惯和时间观念培养等方式提前感受小学生活。幼儿园还开展“畅想小学生活”“探访小学”“模拟小学课堂”等一系列相关活动，通过谈话了解、收集幼儿对小学的好奇和困惑。幼儿园与小学加强双向互动，组织幼儿参观小学、体验小学课堂，邀请小学教师或往届大班毕业生来园分享学习经验和趣事，帮助幼儿初步了解小学与幼儿园的不同之处。幼儿园模仿小学进行课堂桌椅排列、设置值日生制度和课间十分钟，加深幼儿对小学日常学习生活的体验。同时，班级还创设融合幼小衔接的区域活动，如数的运算、我爱编故事、搭建我心中的小学等，让幼儿感受小学魅力，建立积极愉快的入学期待。
据悉，该园还专门邀请小学老师开展幼小衔接家长讲座、与当地小学开展幼小衔接联合教研活动，通过观摩课程，探讨幼儿园与小学课程的相同及不同之处，让教师们充分了解幼小衔接工作的开展需求，科学地帮助幼儿完成从幼儿园到小学的过渡。
多元体验建立小学“初印象”
丰泽区泉秀实验幼儿园则把幼小衔接内容渗透到幼儿园各年龄段，引导大班教师有针对性地开展进入小学的准备教育。同时与小学建立联谊关系，利用微信群等形式不定期组织小学一年级教师和本园教师进行交流，使园内教师了解小学教育教学的特点和要求，也将幼儿园阶段孩子的成长特点反馈给小学教师，建立幼小衔接共育机制。该园还设置幼小衔接多元体验馆。例如，小当家体验馆提供“生活当家体验包”，让孩子学习“自己的事情自己做”，培养观察及动手操作能力；小学生体验馆提供多样的“小学生物品材料包”，包括“给书本穿新衣”、削铅笔、学习系鞋带等，开设模拟课堂，进行角色扮演，在体验过程中引导孩子学会整理收纳学习用品等，养成良好品质。幼儿园组织孩子们走进小学，找出小学与幼儿园的不同之处，并引导孩子用图表、相机记录在小学的所见所闻。
幼儿园和小学阶段在教育方式上存在着很大不同，如外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，孩子需要慢慢适应。丰泽区崇德实验幼儿园园长吴梅蓉表示：“为了满足孩子的求知欲望，帮助他们答疑解惑、缓解心理压力等，幼儿园会遵循儿童身心发展规律和教育规律，抓住教育契机，开展一系列幼小衔接课程。”据悉，该幼儿园大班开展了“幼小衔接——毕业倒计时”系列活动，活动内容包括认识时间、毕业倒计时、上学不迟到、毕业愿望、整理物品等，帮助幼儿从生理、心理、作息等方面做好迎接小学的准备。
衔接知识层面和素质能力
为深入推进幼小衔接工作，日前，一场以“聚力关键素质 对话科学衔接”为主题的幼小协同联研暨家教沙龙活动在泉州幼师附属幼儿园举行。沙龙活动打破教师讲、家长听的传统模式，家长、幼儿园教师、小学教师、家庭教育指导团专家，聚焦家长的困惑及问题，围绕“孩子入小学后会遇到哪些困难”“怎样做好幼小衔接”等进行深入交流探讨，分享经验及策略。
幼小衔接是幼儿园和小学教育平稳过渡、相互衔接的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。泉州幼高专学前教育学院副教授、学前教育专业副主任许颖表示，幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是心理、行为习惯、学习习惯、个性培养等素质能力的衔接。家长可以采用语言引导鼓励与榜样激励，让孩子们对小学生活充满期待，让他们从内心感到自豪、骄傲、自信。
在泉州市实验小学数学教研组组长刘翠玲老师看来，幼儿园和小学的科学衔接不能只关注学科知识，更需要关注的是孩子的学习习惯、学习品质的培养等。她说：“从教学内容看，一年级的知识相对简单易懂，大部分孩子都能理解并消化，家长们不必过于焦虑；现今的教学理念已经从传统的知识传授转变成对核心素养的培养，也就是说，老师们更关注的是在学习过程中培养孩子的观察、思考、表达等学科素养，良好的学习习惯和学习品质，对于这些学生核心素养的培养和发展将起到重要作用。希望更多家长将关注点放在对孩子良好学习习惯以及学习品质的培养上。”
“入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，家长要用爱和信任陪伴孩子顺利过渡。”泉州幼师附属幼儿园园长黄阿香提醒广大家长朋友，入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园会从小班开始逐步培养幼儿健康体魄、积极态度和良好习惯等身心基本素质，针对大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质开展相应活动。家长们可以在暑期多注重孩子阅读习惯、时间观念、交往能力、生活自理能力等方面的培养，并通过绘本故事、实地走访等方式让孩子对小学保持向往和期待，帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡。