770分1人，760分以上3人，740分以上30人，720分以上109人，数学满分1人、物理满分1人、历史满分11人……2024年中考，永春一中交出了一份令人满意的答卷。初中教育是高中教育的重要前奏，是高中阶段学习生涯的基石。永春一中在长年的教育实践中，充分挖掘并培养学生的创新潜质，营造多彩的校园文化氛围，不断丰富学校创新人才的培养体系，打造出特色鲜明的初高中融合教育体系，为学生成为拔尖之才打下坚实基础。
构建开放共育的
教育环境
在距离今年中考89天之际，永春一中初三年段召开了市质检家长会。这次家长会上，老师向家长们详细分析了中考政策、备考策略及下一阶段主要任务；邀请两位优秀学生的家长分享家庭教育的经验和家校配合的做法；同时引导家长为同学们决胜中考提供有力的后方支持，营造良好的迎考冲刺氛围。
在构建协同育人的新生态中，永春一中迈出了自己的步伐，以开放、专业的理念办教育，通过持续开展家校合作，传递教育的专业性。“现在的家长会，更多的是老师与家长在家庭教育、学校教育方面的交流、传达与分享，不仅让我们了解孩子在学校的情况，也让我们学习了不少教育方法。”一位家长深有感触。从初一年开始，该校在各个阶段开展涉及学生心理健康、校园安全、学习动态、考试分析的家长会，老师们通过视频和照片展示，邀请学生家长、优秀学生参与分享，让家长对孩子在校情况有更加清晰、全面的认识，引导家长在教育的道路上不断学习。
“我们的家校合作是一种平等的合作，家长是我们践行教育理念的重要合作伙伴。”永春一中校长陈小书介绍，学校大门向家长敞开，有利于凝聚家校共识，切实增进家校之间的交流与沟通，可以帮助家长了解同学们在不同年龄层、不同学习阶段的变化，引导家长更好地与老师配合，促使学生保持良好的状态，构建健康的学习和教育生态。
营造教研氛围 增强教研实效
为拓宽教师文化视野，不断推动教育理念与时俱进，促进学校教育的高质量发展，这个暑假，永春一中组织了一批优秀教师赴成都进行文化教育考察交流。学校老师与四川师范大学附属中学、石室中学的老师们在教育理念的交流中，带回了好经验、好做法，也将运用于新学期的教学中。
这是永春一中常态化教研实践的一个缩影。教学是学校发展的生命线，课堂是实施教育的主渠道。学校通过组织开展校内外内容丰富的教学教研活动，有效增强了教师向课堂45分钟要质量的意识，促使教师扎实有效地进行教学实践，保质保量完成教学教研各项任务。
学校坚持把教师专业发展的需求作为常规教研活动开展的价值目标，以提升学生的学习成绩为常规教研活动的核心价值目标，不断优化常态教研，以“教学即教研，问题即课题”为突破口，积极开展即时教研、日常教研、校本教研、校际教研，充分发挥名师工作室的领衔作用，邀请校外名师、专业名师到校分享经验交流心得，在“教”中“研”、以“研”促“教”，贯穿学年度始终。
作为全县教育教学阵地的领头雁，永春一中通过开展面向全县各学科教师的中考备考全面培训，引导毕业班教师科学、务实、高效地开展中考复习备考工作，进一步提升全县初中毕业班教学质量，扎实有效地做好中考备考工作，这也是永春县加强教育教学管理，深化基础教育课程改革，全面提升教育教学质量的重要举措，也为永春县参评创建国家级优质均衡先行创建县提供有力支持。
开创“早培班”
探索拔尖创新人才培养模式
今年中考获得永春县第一名、泉州市第12名的康逸凡来自永春一中，他还是永春县数学首届早培班的成员之一。
2022年2月，永春县首届数学早培班在永春一中正式成立。“永春县数学早培班”是永春县数学拔尖创新人才早期培养特训班的简称，这是永春县在教学前沿探索的创新教育项目，通过集中全县专业优质师资，营造数学教学的研究氛围，有利于对数学学科拔尖创新人才进行早发现与早培养，助力创新型国家建设和人才强国战略的实施。早培班里，聚集了来自永春一中、永春侨中、崇贤中学、汤城中学、坑仔口中学、苏坑中学、永春二中、永春七中共51名从初一年学生中挑选出的具有数学发展特长的学生，依托永春一中进行拔尖创新人才的培养，目标是选拔培养在数学学科方面有突出特长的同学参加高级别的竞赛，甚至是国际数学奥林匹克竞赛。
在这样专业又充满挑战的学习环境里，老师引导同学们开展创新性学习，用独特的教学方法激发同学们对数学学科的兴趣，提升对学科问题的解决能力。两年多来，早培班的同学们，逐步在县学科素养比赛、县实验操作比赛、市联合考试等崭露头角。早培班不仅成为同学们学习数学的摇篮，更是同学们未来通向数学殿堂的桥梁。“在这里，我们可以更近距离地与老师进行探讨，与同学们交流，学习氛围好，老师也及时为我们答疑解惑。”数学早培班的一位同学说。
2023年秋季学期，永春一中将数学早培班模式延伸到物理学科中，开设了物理早培班。经过一阶段培养，参加培训的学生的学习能力均在原有基础上迈上一个新的台阶。今年4月，在东南大学土木工程学院举办的“第二届福建地区中学生结构创新邀请赛”中，永春一中应邀参赛的“中建八队”“梅峰六队”现场设计的抗震模型分别位列第六名、第七名，学校荣获优秀组织奖。
注重发挥实践活动的育人功能
绘画、演讲、阅读、朗诵、研学……永春一中历来重视实践活动的育人功能，通过开展丰富的校园文化以及实践活动夯实育人体系，学生的思辨能力、合作意识、独立精神等创新素养也获得提升。
在校园读书节绘画比赛上，一幅幅精美的画作在弘扬中华传统文化的同时，激发了同学们对绘画的热爱；在唇枪舌剑的辩论赛上，培养了同学们的思辨力、团队精神；在纪念五四运动105周年的合唱比赛中，同学们切实体悟到爱国、进步、民主、科学的伟大五四精神，展现新时代青少年一心向党、奋发有为的风采；在现场作文大赛中，同学们少年意气才思扬，妙笔生花记新章；在经典诵读比赛中，汲取智慧；在端端正正的硬笔书法比赛中，通过写字厚植家国情怀，在一笔一画行笔中传承传统文化；与东南大学联合举办“结构创新竞赛”（中学生趣味加载组）活动，让同学们在桥梁模型设计中探索物理的奥妙……异彩纷呈的校园活动，激发了同学们的活力。
不仅是在校园里，学校还积极搭建校外平台，拓宽同学们的眼界。同学们走进永春气象站科普教育基地，学习气象知识，解锁生活密码；20公里的校外拉练中，锻炼了同学们的意志；到德化陶瓷博物馆探访“中国白”辉煌悠久的历史；在臻峰艺术馆观赏精美瓷器工艺品，当一回瓷厂小工匠；走进永春介福乡“林俊德事迹展”，追寻涤荡心灵的“艰苦奋斗干惊天动地事，无私奉献做隐姓埋名人”的“马兰精神”；在泉州科技馆，通过精彩的科学实验，培养同学们学科学、爱科学；在泉州科源生态农业科技有限公司开展劳动教育研学实践活动，了解无土栽培和“立体种植”；今年4月，同学们到北京大学、清华大学、北京理工大学开展研学活动，通过感受名校历史文化，让同学们学习更有目标、有方法、有进步，帮助同学们树立为梦想而努力奋斗的决心和信心……校外“课堂”为同学们提供与学校教育不同的学习机会和体验，助力同学们的全面发展。
（张君琳 曾聪虹 李金聪 文/图）