本报讯 （融媒体记者陈森森）连日来，我市各中学陆续开展初一新生现场均衡编班工作。全市初中学校统一使用市教育局提供的编班软件组织均衡编班，同时采取均衡配置各学科教师、邀请学生家长代表现场监督等举措，确保编班工作在“阳光下”运行，进一步规范初中学校办学行为，推进义务教育优质均衡发展。

统一软件推动生源结构均衡

为进一步推进全市初中新生均衡编班，今年初中新生均衡编班工作由市教育局提供统一编班软件。全市初中学校统一使用该软件组织均衡编班，按班生额、男女比例均衡等原则，各班级学生人数、性别比例等方面保持相对均衡。以泉州培元中学为例，学校初一年有12个班593名新生，现场均衡编班后，每班人数基本约为50人，其中男生约29人，女生约21人，相对均衡。现场编班后，当天将编班结果公告并开放编班结果查询通道，确保每位学生和家长明确各自编班结果。

“相较以往基于学生学业水平的均衡编班，今年统一均衡编班减少了学校在编班过程中的测试流程及许多繁琐的数据操作。”泉州市培元中学教务处副主任肖肖表示，今年新生均衡编班在统一的软件上进行，增强透明度的同时，也避免了外界对学校编班过程诸多猜测，还提升了社会对学校编班公平的信任度。现场均衡编班后，学校的班主任也会合理编排座位并按座位顺序生成号数，学校严禁任何班级以学生入学摸底成绩的高低依次编排学生座位和号数。

今年“小升初”的家长王先生表示：“采取统一软件均衡编班，大家都是一样的，一方面家长和学生焦虑和担忧减少了，另一方面对名师方面的追捧也会减少很多，更能体现教育的公平。”

科学搭配推动任课教师均衡

如何实现师资均衡分配，也是家长们关心的问题。一个年级组中，有经验丰富的资深教师，也有刚走上讲台的青年教师。泉州实验中学副校长曾志彬介绍，他们一直采取“混搭”模式，将名师、骨干教师分散安排，同时充分考虑教师年龄结构新老搭配以及男女教师均衡搭配，尽量保证师资平衡。“相对的均衡，不会把优势的师资集中在某一个班，比较有经验的就带一带年轻的，这只是将平常的常规化师资搭配做法公之于众。”

据悉，在初中新生现场均衡编班前，泉州市培元中学按照方案要求以班级为单位均衡配置各学科教师，确保师资均衡。肖肖表示：“学校根据设置的新生班级数，结合初一年级任课教师的教龄、性别、职称、个性特长和综合素质等情况，进行综合考虑，按照新老教师均衡搭配、骨干教师和普通教师均衡搭配、男女教师均衡搭配等原则，形成任课教师组合名单，在学校教师会上宣布，确保各班级任课教师团队基本均衡。”

均衡编班也给学校带来了诸多新的挑战。泉州一中副校长郭铭纪表示，从教学管理的层面，统一均衡编班首先要考虑各个班级的师资配套相对均衡，也促使学校要多途径培养优质师资，以确保学生不管分到哪一个班，在三年后都得取得相对满意的结果。此外，学生在“三年不更换行政班”的前提下，如何更好地落实国家拔尖人才自主培养质量、人才培养部署的战略，教师要如何更好地实行“因材施教”，如何让每位学生都能得到最适合自己的教育……这些都考验着学校的教育智慧及管理的水平。