我们为何要读书？因为书籍是众多贤达智慧的结晶，是照亮你认识世界的灯塔，是启迪你继往开来的钥匙！

小时候，有一段时间学校没上课。虽然那时家中书籍匮乏，但除了“连环图”，还藏有几部小说和传记：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红岩》《红旗飘飘》《林海雪原》《洪波曲》《红旗谱》《红日》。我在阅读中感受到波澜壮阔的历史和大千世界，产生了走出大山的夙愿。

20世纪80年代，我大学毕业进入泉州师专（千禧之年升格为泉州师范学院）任教。我深知，没有一桶水，无以舀一杯水给学生。虽然此后我曾访学川大和复旦，但让我不断丰富知识和提升能力的，还是广涉博采的阅读。

刚毕业时，我蜗居在中文系办公室旁边的小房间。空间虽窄，书架却不可少。10年间积累了600多册书籍。后来单位分配了小套房，因为父母半年就来一住，仍旧没能有独立的书房。大学毕业17年后，终于搬进了自购的套房。虽然建一个独立的书房还不现实，但空间大了，我把书架嵌在其中一面墙体上，终于有点像模像样。再后来我迁进了当下的新居，有了相对独立的书房，给2500多册书籍安上了家。

我以为读书的动因无非有三：有意的智读、无意的闲读、随意的趣读。我经历了小时候的趣读，长大后的闲读和学术研究的智读。

我把读书当做一种享受、一种生活。因为我常常在读书中获得启迪而感到快乐，常常在读书中有所发现而产生反思，常常在读书中萌生质疑而有所开新。

闽南方言本体研究发现，上古汉语的一些典型特征还在这里保留；形成于晋代的吴语和形成于唐宋的粤语这些特征都已消失。分子生物学显示，闽南人没有吴语族群所具有的百越民族遗传基因。上述这些现象激发了我的研究兴趣，促使我去探究是谁在何时把上古汉语带到闽南地区的？我通过阅读《汉语方言概要》《历史语言学》《社会语言学》《方言与中国文化》《中国通史》《福建史稿》等许多论著，在读书中感悟，从质疑处创新，提出了闽南方言之所以成为古汉语的“活化石”，是因为汉人在汉武帝迁徙闽越民族之后就开始进入闽南，人语相随带来秦汉古语的观点。泉州让世界惊讶的对历史文化的守护传承和闽南地区向海而生的图强开放，也促使我深入探索闽南族群独特的思想文化，形成了《泉州方言研究》《闽南文化：闽南族群的精神家园》和《泉州学概论》（合著）等学术成果。

也许是随性的读书和错位的思考，我的思维常常发生跨域与越界。我曾经阅读楼世博等编著的《模糊数学》，用之解析汉语语法问题；曾经阅读聂世茂编著的《心理学表解》，用之阐释幽默语言的表达与顿悟。担任过福建省茶产业研究会会长，撰写的论文收入《安溪茶业文献汇编》。在高校领导岗位，探索高教管理的论著多次获奖。出任泉州市老科技工作者协会会长，组织专家编撰的《世遗泉州海丝名城科普丛书》，获得省级优秀科普图书作品奖。我这是：阅读随着兴趣走，探索寻求有突破；耕耘不问啥结果，呼应需求拼多多。

我在阅读中思考，在阅读中质疑，在阅读中发现，在阅读中创新。书籍陪伴着我的成长，阅读滋养着我的智慧。