学前教育是人们十分关注的问题。据统计，2023年，我国普惠性幼儿园的覆盖率达到90.8%，然而普及并不等同于优质。长期以来，一些幼儿园在保教方面存在教学评估体系不科学、课程设置“小学化”等问题，影响了幼儿健康成长。(《经济日报》11月17日报道）

针对幼儿园“小学化”等现象，近日，教育部召开新闻发布会，解读《中华人民共和国学前教育法》并介绍教育系统学习宣传贯彻落实法律有关情况。教育部相关负责人介绍，新出台的学前教育法明确，学前儿童入园，不得组织任何形式的考试或者测试。新闻发布会上，相关负责人还介绍了一系列针对幼儿园“小学化”现象的整治措施。

学前儿童入园，需要考试或者测试，是一些幼儿园的习惯做法，有些幼儿园“小学化”现象也十分严重。中国青年报社社会调查中心曾联合问卷网，对2010名受访者进行的一项调查显示，81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重，91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。可以说是现在小孩上幼儿园之前，家长就帮小孩“抢跑”了，加上有些培训机构大肆宣传入园测试，更是引起众多家长的焦虑。

幼儿园“小学化”是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。幼儿园“小学化”现象具体表现为：一是‌教学内容“小学化”‌，一些幼儿园不仅开设写字、拼音、算术、英语等课程，还教授奥数、珠心算、诵经等幼儿难以理解的内容。二是‌教学方法“小学化”，采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲、幼儿听，填鸭式知识灌输，缺乏游戏和探索性学习。三是幼儿有‌家庭作业负担，幼儿园给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，开展文化知识考试。

‌幼儿园“小学化”对幼儿有着多方面的危害‌：首先是‌违背幼儿成长规律。幼儿的神经系统和肌肉发育尚未成熟，长时间集中注意力学习，容易导致神经系统疲劳。‌幼儿园“小学化”教育方式也剥夺了幼儿在游戏和活动中表达语言、欣赏音乐、身体运动、人际交往等多方面能力的发展机会，影响幼儿的健康成长和全面发展。二是‌危害幼儿身心健康。过早的学习任务和课业负担，会对幼儿的身体健康造成不良影响，如出现近视、驼背等问题。同时，也会对幼儿的心理健康造成负面影响，导致幼儿失去学习的兴趣和动力。三是‌扼杀幼儿活泼天性。幼儿园“小学化”教育剥夺了幼儿的游戏时间，‌扼杀了幼儿活泼好动的天性，使幼儿失去了快乐。

此次新闻发布会上，教育部相关负责人表示，学前教育法坚持儿童为本，提高保教质量。规定学前儿童享有生命安全和身心健康、得到尊重和保护照料、依法平等接受学前教育等权利，强调要尊重学前儿童人格尊严，倾听了解学前儿童的意见，鼓励引导学前儿童参与家庭、社会和文化生活。

学前儿童也应“减负”。家长和教师应‌树立科学的幼教观，明白幼儿园教育的主要内容是健康知识、生活技能、艺术素质等，最适合幼儿的教育方式是游戏活动。因此，不提前教授小学知识，而应注重培养幼儿的生活习惯、语言表达能力、社会交往能力等。家长要‌创设良好的家庭环境‌，不将幼儿识字多少、计算能力强弱作为评价依据，而要鼓励幼儿表达独特见解，培养良好的生活习惯和独立思考能力。因为现在幼儿园放学比较早，幼儿园方面除了教授日常的课程之外，还可开设各种特长班，让家长合理安排接孩子的时间。

学前教育应该遵循循序渐进原则，给孩子一个健康欢乐的童年。