□本期主持人：温文清

主持人：近日，一位老师因在短视频平台上发布一条“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”的视频而走红。随后，因该视频播放量过高，学生家长担心对孩子产生影响，老师也第一时间下架了视频。但最终该教师遭到投诉，迫于各方压力选择了离职。对此，您怎么看？

本期嘉宾：张立美、杨朝清、丁慎毅

一种教学创新

□张立美（教师）

从维护课堂秩序角度说，老师给上课爱说话的学生戴“小蜜蜂”，并不无可，也不失为创新的小妙招，能有效帮助学生改掉上课爱说话的不好习惯，有助于学生养成专心听课的好习惯。

学生上课乱讲话，违背了《小学生日常行为规范》《中小学生守则》的“上课专心听讲”要求，属于违反课堂纪律行为。学生上课讲话，不仅会影响其他同学听课，而且可能打乱老师正常上课节奏，耽误上课进度，在客观上扰乱了课堂秩序。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，学生有扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的情形，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。

一直以来，老师对上课爱说话的学生都没有很好的办法，只是采取批评教育、罚站等传统手段，往往是老师批评几句，学生安静几分钟后照旧。“小蜜蜂”的主要功能是扩音，老师给上课爱说话的学生戴上“小蜜蜂”，即便学生在上课时小声说话，也能被放大到整个教室。这能产生立竿见影的效果，逼得戴上“小蜜蜂”的学生在上课时不敢、不好意思偷偷说话。对于老师给上课爱说话的学生戴“小蜜蜂”的创新方法，社会应当多点理解和包容。

是“暴力”育人

□朝青（大学生）

“给爱说话学生戴小蜜蜂”虽然契合工具理性，起到了立竿见影的作用，但本质上都是一种“暴力育人”——无形之中将学生标签化、污名化，让学生承受身体和精神上的双重痛苦；将爱说话学生从“完整的、正常的人，”降级到“沾上污点的人，被贬低的人”，再对他差别对待，见证了教育者的生硬与冰冷。

学生们并非一个同质性的整体，而是有着鲜明差异的个体，每一张脸都不一样，每一个孩子都需要启智润心、因材施教。坚持“一把钥匙开一把锁”，要用“有温度的教育”找到开启孩子们心灵的钥匙，让孩子们告别心灵的自我闭锁，实现教师与学生之间心与心的联结，这才是教育应有的模样。“没有爱就没有教育”，教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。对教书育人充满情感与认同，让学生敞开了心扉、打开了“心门”，才是好老师应有的作为。

“给爱说话学生戴小蜜蜂”表面上管住了学生，实际上却可能给学生带来精神创伤和心理阴影。“爱说话学生”需要的是爱与关心，而不是被视为包袱、累赘，对他另眼相看，将他们打入另册，用特殊手段来规训和惩罚他。此举不仅暴露出师生关系中存在的问题，也折射出少数教师教育观念的迷失与错乱。

需有边界意识

□丁慎毅（媒体人）

戴小蜜蜂的初衷，是帮助孩子改掉了一些不太好的上课习惯。但此次涉事教师道歉离职，引发网友争议。教师的初衷或许是好的，希望用一种更新奇更温和的方式来管理课堂，但没有充分考虑到学生和家长的感受。一些孩子上课讲话，并非故意捣乱，可能是注意力不集中，可能是遇到特殊情况，也可能是学习上遇到了困难。用“小蜜蜂”更像是堵，不但无法彻底解决问题，反而可能给孩子留下心理阴影。

或许有人说，老师工作那么累，哪有工夫去一个个地解决问题。事实上，只要设立专职班主任，把学生管理的工作交给专职班主任来做，自然就减轻了科任老师的教学和班级管理双重压力。至于侵犯孩子隐私权的问题，同样值得重视。在未经学生同意的情况下，教师随意发布未成年学生的违规视频，显然没有做到尊重和保护未成年人的隐私权。

网友的争议，其实反映了当下教育中一个普遍的困境：如何在维护课堂秩序和尊重学生合法权益之间找到平衡点？教师创新教学管理方式，值得肯定，但必须有边界意识。如果不加以规范，容易被教师同行仿效，甚至影响整个教育生态。