□陈广江

近日，江苏省苏州中学公布了一份令人瞩目的招聘名单：在录用的13名2025年应届毕业生中，有6人来自清华大学，4人来自北京大学，且8人为博士毕业生，5人为硕士毕业生，竟然无一人出自师范专业。（1月1日新京报网）

这一消息迅速引发热议。事实上，名校硕博毕业生去中学任教，不过是教育发展中的一个正常现象，不必大惊小怪。随着高等教育的普及化，硕博毕业生的数量正在逐年攀升。如今，每年毕业的研究生数量已突破百万大关。在此背景下，硕士、博士等高学历人才逐渐流向各行各业，包括教育领域，实属必然。当高层次人才供过于求时，他们自然会向下渗透，寻找新的就业空间。

名校硕博进入中学任教，并不意味着浪费人才。相反，他们能够凭借深厚的学科素养和独特的学术视角，将为中学教育带来新鲜血液和创新活力。这些人才在本科阶段就接受了优质的教育资源熏陶，又在研究生阶段进行了深入的学术探索，他们的知识体系更加完善，思维方式更加多元。在中学课堂上，他们不仅能够传授学科知识，更能够激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的批判性思维和创新能力。

可能有人会担心，名校硕博进入中学任教，会挤占师范专业学生的就业机会。其实，换个角度看，名校硕博毕业生的“降维就业”，可能会促使师范专业学生更加努力地提升自己的专业素养和教学能力，从而在教育领域形成良性竞争和共同发展的局面。

名校硕博进入中学任教，也是教育资源均衡化的一种体现。在过去，优质教育资源往往集中在一线城市的中小学。随着教育改革的深入推进和区域经济的均衡发展，越来越多的二、三线城市和农村地区开始加大对教育的投入和引进力度。名校硕博的加入，正是这些地区提升教育质量和吸引优质生源的重要举措之一。

当然，名校硕博并不意味着他们就是天生的名师或教育专家。教育的本质在于育人，而育人的关键在于教师的专业素养和人格魅力。因此，我们不能仅以学历和名校作为评价教师的唯一标准，而应更加关注他们的教学能力和教育情怀。只有那些真正热爱教育事业、关心学生成长、勇于探索创新的教师，才能成为真正的名师。

总之，名校硕博去中学任教，是教育发展中的正常现象，也是教育资源优化配置的必然结果。对此，既不用盲目追捧，也不必过度质疑。给这些高学历人才一个施展才华的机会，同时学校也要注重后续的培养和考核，让他们真正为中学教育事业贡献力量。