《半月谈》记者日前调查发现，一些地方以落实社会责任为名，将一些不必要的非教学事务，通过“临时性任务”“分支考核”等方式送入校园，给教师在繁重的教学工作外又找了一份“免费兼职”。

在教育领域，教师肩负着教书育人的神圣使命，三尺讲台、一方黑板，是他们挥洒智慧与汗水的主阵地。然而，近年来一个不容忽视的现象悄然出现：一些不必要的非教学事务进入校园，加重了教师的任务，让教师们不堪重负，这不仅影响了教师的工作状态，更对教育质量产生潜在威胁。

这些非教学事务的“临时性任务”“分支考核”形式多样。从上级部门各类检查、评比活动要求的材料准备，到各种社会活动的组织参与，这些任务往往具有突发性和紧急性，缺乏提前规划与合理安排，常常与正常教学工作时间冲突。

非教学事务的“临时性任务”“分支考核”对教学的冲击是多方面的。时间被大量占用，教师们原本用于备课、批改作业、与学生交流的时间被严重挤压。其中备课是教学的关键环节，充分的备课能让课堂更加生动、高效。但当教师被“临时性任务”等缠身，无法全身心投入备课时，课堂教学质量必然受到影响。为了完成这些“临时性任务”“分支考核”，教师们不得不加班加点，牺牲自己的休息时间。长期处于这种高强度、高压力的工作状态下，教师们会身心疲惫。教师精力分散，将难以关注到每一位学生的学习情况和心理需求。

非教学事务的“临时性任务”“分支考核”泛滥，根源在于一些地方管理体制的不完善。教育管理部门与学校之间的职责划分不够清晰，一些本不属于学校和教师职责范围内的工作，却层层下压，最终落到教师身上。同时，在任务分配过程中，缺乏有效的沟通协调机制，各个部门各自为政，都向学校布置任务，却未考虑学校的实际承载能力。此外，形式主义作祟，一些“临时性任务”注重表面形式，追求短期政绩，忽视了教育教学的本质，使得教师们在这些无意义的工作上耗费大量精力。

2024年以来，有关部门持续规范社会事务进校园行为，各地出台“进校园事项白名单”等多项举措。可以说，教育管理部门通过“进校园事项白名单”等方式，有效整治与教育教学无关的社会事务随意进入校园，学校和教师的负担都大幅减轻。然而在部分地区，“进校园事项白名单”却没能拦住“临时性任务”“分支考核”，致使减负成果大打折扣。因此，仅有这份名单还远远不够，增强“白名单”制度的刚性迫在眉睫。

从现实来看，若“白名单”制度缺乏刚性，便容易沦为一纸空文。一些部门和单位受利益驱使，可能会在未经严格审核的情况下，试图绕过“白名单”，以各种理由和方式强行将任务塞进学校。比如，某些商业推广打着“公益教育”的幌子，或是个别不必要的检查以“上级要求”为由，违规进入校园，干扰正常教学秩序。

增强“白名单”制度的刚性，关键在于完善监督与问责制度。一方面，要建立专门的监督小组，由教育管理部门、学校以及家长代表共同组成，对进校园事项进行全程监督，确保所有活动都在“白名单”范围内开展，一旦发现违规行为，立即制止并曝光。要建立任务审核机制，对那些与教育教学核心任务无关的任务，坚决予以清理。同时，加强部门之间的沟通协调，避免多头管理、重复布置任务。

只有通过增强“白名单”制度的刚性，才能真正为学校筑牢防护网，让教育工作者能心无旁骛地投身于教育教学工作，让教育回归本质，为培养德智体美劳全面发展的学生创造良好环境。