主持人：近日，广州理工学院要求学生提交一周的支付宝或微信消费截图用于“养成教育考核”，引发网友对隐私权与教育管理边界的讨论。校方称此举旨在“培养勤俭节约意识”，非硬性要求，但学生认为这是对私人生活的干预，甚至有人直言此举是“多管闲事”。高校要求学生提交消费明细，对此您怎么看？

本期嘉宾：连州、童方萍、方青江

可以适当监管

□连州（职员）

随着生活水平的提高，有的高校学生在个人消费方面出现了相互攀比、高消费、傍名牌等不良现象。高校此举是为了更好地了解学生的消费情况，帮助学生树立正确的消费观念，避免过度消费和浪费。

有的家长表示支持学校的做法，认为现在很多学生缺乏自控能力，容易乱花钱，学校进行适当的监管是必要的。特别是大一的学生，刚刚离开家长的束缚，以为进了大学就实现“财富自由”，消费上就很容易出现任性、无节制的现象。

学校关心学生的消费情况是出于好意，但方式方法可能要改进。比如，可以通过开展理财教育课程、举办消费知识讲座等方式，引导学生树立正确的消费观念。此外，学校还可以建立更加完善的家校沟通机制，及时了解家长和学生的需求和意见，对于家庭经济困难的学生，则应该提供相应的资助和帮扶。

高校作为培养人才的摇篮，应该更加注重学生的全面发展和个性培养。高校要以学生为中心，为学生提供更好的教育和服务，坚持适度监管和有效疏导的原则，才能赢得学生和家长的信任和支持。

隐私不容刺探

□童方萍（公务员）

消费记录包含个人生活习惯、社交关系甚至敏感交易信息，要求公开此类数据无疑触碰了隐私权的底线，暴露出校方对隐私权的漠视。

要求学生提交消费明细，本质上是将教育管理泛化至私人领域，混淆了公共教育与私人生活的界限。《民法典》明确规定自然人享有隐私权，任何组织或个人不得以刺探、侵扰等方式侵害他人隐私。校方要求学生公开消费记录，即便声称“自愿”，也可能构成变相强制，涉嫌违反法律精神。当教育管理无限制扩张，学生的自主性与批判性思维恐将受到压制，与高等教育的核心目标背道而驰。

此举暴露高等教育的一个深层问题，即教育评价体系的僵化与隐私保护的缺位。一方面，高校为追求“特色化管理”，往往设计出形式大于实质的考核项目，忽视学生权益；另一方面，我国教育领域对隐私保护的法规尚未细化，导致类似争议屡见不鲜。

教育的本质是培养独立思考、人格健全的个体，而非通过数据监控塑造“标准化”学生，任何教育创新都需以尊重学生基本权利为前提。当学校以“为你好”之名跨越隐私红线时，不仅损害信任关系，更可能消解教育的人文内核。

要有管理智慧

□方青江（评论员）

学校作为教育机构，有责任引导学生树立正确的消费观念，但直接查看学生消费明细的方式是否恰当？在信息时代，个人消费记录包含了大量的敏感信息，如个人信息、购物习惯、生活方式，甚至社交活动等，这些信息一旦泄露，将会对学生的生活造成困扰。

校方回应称，提交消费明细并非硬性要求，而是养成教育工程的一部分，学生可以选择其他项目来完成考核。然而，这种解释并不能完全消除学生的疑虑，难免会让学生感到压力，即便可以选择其他项目，这种潜在的“被迫选择”也对学生的心理造成一定的影响。

大学教育管理不可避免涉及学生的个人信息，触及个人隐私，但需厘清隐私保护边界，应在教育目的和隐私保护之间找到一个平衡点，这不仅是对学生权利的尊重，也是对学校管理智慧的考验。

高校应当进一步强化大学生个人信息的保护意识，融入教育管理的全过程，一方面要坚持“必要最小”的原则，改进教育管理思维理念，只要有其他办法的，就尽量不采集大学生个人信息；另一方面要细化教育管理过程中涉学生个人信息的安全管理，防止泄漏及被非法利用。

高校在教育管理的过程中，应该要有更高的智慧。在学生消费习惯的引导上，既要尊重学生隐私，不采取侵犯个人信息的不当手段，又要通过合理的教育方式，通过引导、激励、自我管理等方式，帮助学生树立正确消费观。