2025年是福建省高考选考科目自主命题的第五年，生物高考试卷结构与题型、形式与风格等方面预计将延续近年福建省高考生物试题的特点。在高考备考冲刺阶段，同学们要注意什么呢？本报邀请泉州城东中学生物备课组组长欧阳琼云、福建泉州外国语学校高中生物教研组组长白玲玲为考生答疑解惑。

教材为本 真题为纲

欧阳琼云老师介绍，生物学科试卷重在考查学科核心素养。同学们应以教材为本、真题为纲，结合科学策略实现高效冲刺。试题可能关注我国科技成就，激发民族自豪感；关注人类生活，倡导健康生活方式；聚焦遗传推理、模型构建等科学思维，以及包括实验设计与分析在内的科学探究。

白玲玲老师认为，高考试题考查的知识内容均在课程标准和教材要求的范围之内，在情境创设、阅读难度、思维深度等方面进行优化设置，着重考查学生的科学探究和科学思维等学科核心素养。其中，考生必须掌握在面对与生物学相关的生活实践或学习探索时，能有效认识问题、分析问题、解决问题的相关知识，这些知识属于必备知识。

整合训练 提升效率

针对近几年考题的特点，欧阳琼云老师建议，同学们要立足必备知识进行复习。试卷的主观题注重考查学生的表达能力，同学们要掌握运用文字、图标以及数学方式描述生物学方面的内容；综合应用题则是考查同学们解决实际问题的能力。此外，近年来，情境题占比有所提升，考题通过创新问题情境、信息呈现形式、术语表达等多种方式加强对基本概念和关键能力的考查。在高考复习冲刺期间，同学们可以从以下几个方面进行强化复习。

首先，回归教材。同学们要关注主干知识，带着问题复习，建立问题清单、知识清单。将知识体系化，通过思维导图整合章节内容，如遗传学三大定律的联系等，以加深理解和记忆。

其次，突破实验专题、图表图形专题等高频考点。在应对实验设计题中，应掌握“变量控制法”，如对照组的设置、实验结果预测与结论表述等。在解答实验设计题时，应明确实验目的，题干首句常提示核心变量，比如，“探究温度对酶活性的影响”；注重步骤逻辑性，按“分组编号—处理自变量和无关变量—观察因变量”顺序描述，确保自变量与因变量对应；在结论表述中，避免绝对化语言，不宜使用“证明”字样，改为“支持”或“表明”更合适。

再次，整合训练，提升效率。将各类试题，特别是历年高考真题中同一知识点的不同考法进行分类整理与整合优化，围绕每个知识点的核心内容和常见考点分析答题规律，可有效避免陷入题海战术的困境，提高复习效率。通过回访错题本，分类归纳易错点，并找相关知识点的考题进行针对性强化。

强化实验 关注热点

白玲玲老师建议，在后期备考过程中，同学们对教材中“探究·实践”及经典科学史实验仍需进一步巩固并深入剖析，在科学思维指引下，提升采用科学工具和科学方法解决生物学科实践情境中真实问题的能力。如设计表格记录实验数据，并运用数学思维进行数据处理，分析实验结果并得出实验结论等。

在备考过程中，应避免“机械刷题”，以免形成思维固化，可应用归纳与概括、模型与建模、演绎与推理等方法深入理解生命现象及规律。白玲玲老师举例说，例如，通过构建完整的细胞分裂模型，将有丝分裂、减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ中染色体的特征直观化、可视化，有助于对分裂过程中同源染色体及染色体组的变化、同源染色体中非姐妹染色单体互换导致基因重组及非同源染色体交换导致染色体变异等难点进行突破。对复杂文字类题目，应提取对象的主要特征信息，将不直观的文字转换成直观的模型，如文字版关系图、流程图等，并构建逻辑关系，形成逻辑模型，再进行分析推导并结合课本知识、经验、方法等解决问题。

除了利用日常考试检测，关注易错点及成绩增长点，白玲玲老师提醒同学们要关注教材新增内容与新技术、学科社会热点，如农业生产创新、生态修复、健康医疗等。

针对备考后期容易出现的必备知识仍“消化不良”“未吸收”，甚至“返生”等情况，白玲玲老师说，同学们可以带着问题及时回归教材，加深对概念的理解。比如，以基因为主线，从基因的本质、结构特点、复制过程、表达及调控、对性状的控制、基因的变化到基因工程技术等知识点入手，实现必修一、二及选必修三的基因相关知识的纵横联结，深化对基因的深度理解；以植物生命活动为主线，将光合作用、呼吸作用等细胞代谢相关概念与植物激素调节、环境因素调节和基因表达调控对植物生命活动调节等知识点的有机结合，实现必修一、选必修一、二相关知识的联结。

□融媒体记者 张君琳