中考临近，泉州市教育局日前公布2025年中考中招方案，引发社会广泛关注。其中，提高普通高中录取率、扩大定向生比例、新增综合高中班试点学校等举措，既是对社会关切的及时回应，也是对教育改革的有益探索。

面对升学焦虑，普高招生扩容等举措可谓是直击痛点。近年来，“普职分流”让一些家庭将中考视为决定命运的“分水岭”，升学焦虑在社会蔓延。此次政策调整，正是对这一社会情绪的精准把握——当职业教育尚未赢得广泛认可时，扩大普高供给成为缓解社会焦虑的现实选择，将普通高中录取率提高至75%，犹如给家长们吃下一颗“定心丸”。同时，新增7所综合高中班试点学校，允许学生灵活转换学籍，也是一大创新。一直以来，普通高中与职业中专界限分明，让成绩处于“临界点”的学生左右为难：选择普高恐难承受学业压力，选择中职又不甘放弃升学通道。综合高中班的增加，为这类学生提供了“缓冲地带”，消解了“一考定终身”的焦虑，也为普高与职专的协同发展提供了实践样本。

提高定向比例，则直指教育公平的核心矛盾——优质教育资源分配不均。在“名校效应”长期影响之下，不同学校之间的差距短时间内难以消弭，乃至日益形成“强者恒强”的局面。此次将优质高中定向生比例从60%提高至70%，意在通过比例调整为薄弱校学生增加进入优质高中的机会，推动优质教育资源普惠共享，从根源上遏制择校冲动，打破恶性循环。

然而，政策落地绝非易事，诸多挑战摆在面前。普高录取率提升至75%、扩招7683人，这在满足升学需求的同时，也对教育资源提出更高要求。师资力量是否充足、办学条件能否跟上扩招步伐，都是亟待解决的问题。在定向生政策方面，部分定向生进入优质高中后可能面临学习跟不上的困境，这就需要在师资调配、分层教育等方面不断探索完善。当然，还要警惕个别投机者通过虚假学籍等手段挤占名额，让政策变味。至于综合高中班试点，其能否真正打破诸多人对职业教育的偏见，还有待时间检验。如果课程只是普高与中职课程的简单拼凑，学生很可能陷入“文化课跟不上，技能课学不精”的尴尬境地，这显然会违背政策的初衷。

给焦虑降温，为公平加码，新方案彰显了教育部门的决心与作为。但要让方案落到实处，就要直面挑战，推动各地因地制宜地出台配套措施，譬如建立定向生学业支持机制、提升师资力量、优化教育资源调配、提高职教水平等。唯有持续通过制度创新，为新方案实施提供系统性的支撑，方能兼顾公平与质量，实现从“形式公平”走向“实质公平”。

说到底，这是一场事关教育改革的漫长探索，不追求一蹴而就，而是摸着石头过河，既用扩招缓解当下焦虑，又通过制度创新探索长远之道。其终极目标，不在于让所有人都挤上独木桥，而是搭起多元选择并行不悖的“立交桥”：当社会能坦然接受“只是选择不同，而非成败之分”，当职教真正赢得尊重，当多元评价让“行行出状元”深入人心，教育改革才能抵达公平与质量的彼岸。