1992年，泉州九中在丰泽这片教育热土上破土而生，三十三年栉风沐雨，该校始终以“以文化人·全面发展”为办学理念，让“敦品励行”精神扎根校园。特色课程体系如沃土，滋养出“求真、求善、求美”的校风；在“团结敬业、诲人不倦”的教风熏陶下，学子们践行“尚德笃学、知行合一”的学风，共同构筑起人文和谐的育人殿堂。
荣誉见证实力，汗水铸就辉煌。全国青少年足球特色学校、全国国防教育特色学校、全国青少年校园冰雪运动特色学校、教育部“网络学习空间人人通培训基地学校”，以及福建省义务教育管理标准化学校等众多荣誉加身，彰显着泉州九中在文明建设与教育发展上的卓越成就，也激励着全体九中人在教育之路上砥砺前行，续写新的华章。
如今，泉州九中以昂扬之姿，朝着“高质量、有特色、现代化名校”的目标大步迈进。这里不仅是知识的摇篮，更是梦想起航的港湾，吸引着无数怀揣理想的学子，共赴教育的星辰大海。
党建引领 深化敦品励行新内涵
晨光中，党员教师带领学生诵读经典；暮色里，教研组办公室的灯光依然明亮；操场上，师生共同绘制“清廉文化墙”；社区里，校园志愿服务队的红马甲成为最暖的风景……在泉州九中，“敦品励行”校训与党建引领同频共振，校训不仅是镌刻在石碑上的箴言，更是融入血脉的信仰；党建不仅是制度框架的构建，更是点燃教育初心的火种。
学校坚持党组织领导的校长负责制，党委充分发挥核心作用，以党建引领实施“五照亮”工程，将“敦品励行”的精神融入其中。党员教师化身“领航明灯”，他们以高尚的师德践行“敦品”内涵，在学科团队建设、班级阵地深耕、家庭结对帮扶、示范课堂打造等实践中积极“励行”。11个学科团队在党员教师的带领下，探索教学新方法；36个班级阵地，因党员教师的用心耕耘而充满活力；60个家庭在帮扶中感受到教育的温暖；45节示范课堂，成为教学创新的典范。该校以先锋党员为支点，撬动起学校教育的新生态，让“敦品励行”的校训在党建与教育深度融合中熠熠生辉。学校党建项目荣获丰泽区教育系统党组织“特色党建”项目展评一等奖。
在这里，校园管理不是生硬的制度堆砌，而是“敦品励行”精神的生动实践。学校构建起“制度管人、流程办事、标准考核”的三维治理体系，让每一项规章都成为师生成长的阶梯。该校人事制度改革打破论资排辈的桎梏，让有能力、肯实干的教师脱颖而出；岗位设置管理制度细化职责，确保每一份付出都有迹可循；奖励性绩效工资分配方案，将考核与评优评先挂钩，激发教职工的积极性与创造力。这些制度既是管理的标尺，更是成长的阶梯，激励着每一位教育工作者在品德修养上精益求精，在教学实践中开拓创新，让“敦品励行”从理念转化为实实在在的行动。
因材施教 探索学子成才新路径
基于对学校文化理念的传承和课程建设的期望，学校构建了“敦品励行”课程，这一课程体系基于“因材施教”，以学生为本，提供最适合广大学子身心发展特点的教学方式和教学内容，激发学生的兴趣，挖掘成长的无限可能，促进自我的不断超越，让学生收获自信与幸福，助力英才的成长。
为达成这一育人目标，需要处理好学生成长中关于自我形成、关于学识能力、关于实践探究三大领域的关系。学校以此为思路，将课程横向分为三个板块：敦品课程群、学养课程群、励行课程群。课程群纵向分类，则依据课程的任务不同分为基础型课程、拓展型课程、探究型课程，注重趣味性和开放性，拓宽了学生的视野，激发了学生的学习热情，使学生的个性和特长得到了发展。
泉州九中充分结合学校教育特色、传统文化精髓、国家教育政策，提出培养英姿勃勃、越而胜己的学子。在泉州九中“敦品励行”课程体系下，教师通过选用、改编、创编等方式开发教学材料，形成59门校本课程，引领学生触摸知识与创新的边界。值得关注的是，课程数与班级数1.89∶1的黄金比例，构筑起“一人一课表”的个性化发展格局，让每个学生都能在“第二课堂”中找到专属的星光大道。
“敦品励行”课程立足于科学的人才发展观，相信“人人皆可成才”。为此，学校开设美术、篮球、机器人与电脑编程等多项特色课程，在尊重学生个体差异性的同时，充分挖掘学生潜能，让学生选择适合自己的成才之路，让学生学会自由选择、自主判断、自我评价，发现自己的闪光之处，成就生命的价值。
“敦品励行”课程体系将社团和特色活动纳入其中，为这些“隐性课程”设置了育人目标。学校成立了16个学生社团，校园实践活动丰富。几十项学生研究性学习成果、多个学生社团组织在省、市、区综合实践活动各项评比中获奖。仅2024年，该校学生诵读作品《闻一多诗选》《我是不是一直在刺桐的梦里》分别荣获国家经典诵读大赛中学生组二等奖、优秀奖；学校师生作品《红烛》在福建省第八届中小学生艺术展演中荣获三等奖；学校滑板队勇夺泉州市中小学生冰雪轮滑联赛团体总分一等奖。此外，“模拟联合国”“模拟法庭”“爱心义卖捐赠”等一系列社会实践活动大放异彩，全面提升学生的公民意识。
一横一纵，搭建出“敦品励行”课程体系具体的结构框架，各门课程形成五育并举的协同效应，铺设专属于泉州九中学子的特色成才之路。
名师荟萃 构建梯队成长新范式
“同学们，现在请大家看屏幕——Tracker正在模拟平抛运动。通过信息技术处理，我们可以清晰地看到物体运动的完整轨迹，方便我们分析它的运动特点……”日前，在丰泽区物理名师工作室里，泉州九中吴春丽老师正在上《平抛运动》区级观摩课。这样的场景，每周都会在泉州九中的5个区级、1个市级名师工作室里上演。
名师工作室只是泉州九中教师队伍的缩影。这是一支结构合理、师德高尚、朝气蓬勃、专业精湛、力量雄厚的队伍，拥有市、区等各级名师工作室6个，有正高级教师3人、特级教师1人、高级教师69人。学校省市级名优骨干教师学科覆盖率达70%，示范引领作用突出。
一花引来百花开，百花齐放春满园。泉州九中以搭建名师工作室为契机，整合教师资源、聚焦教学实践，继续拓宽教师成长途径，打造融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。该校坚持把教科研工作的“立足点”放在解决教育教学工作中的实际问题，“着眼点”放在理论与实践相结合上，“切入点”放在学科研究、教育教学方法上，“生长点”放在改革创新、增强精品意识上。近五年来，全校区级以上教育课题立项53个，其中结题32个，参与课题研究的老师占全校教师总人数的98.1%；全校教师在公开发行的报刊上发表专著1部，CN论文527篇，在教学成果评选中获得省级二等奖2项，市级特等奖2项，一等奖1项。而今，该校已成为泉州地区具有影响力的名校，先后荣获省教育科研基地校、教育部教科研先进集体等荣誉称号。
学校教师的专业素养也在不断提升，为优质办学和“敦品励行”课程特色品牌发展等方面添砖加瓦。学校积极组织教师参加各级各类比赛，其中，陈丽娟老师在2023年中华经典诵写讲大赛“诗教中国”诗词讲解大赛中荣获中学教师组三等奖；阴智强老师参加2021年福建省第五届中小学教师教学大赛荣获三等奖、课例被评为2022年福建省基础教育精品课；赖雅君老师在2022年福建省中小学实验说课教学说课活动中荣获二等奖；吴春丽老师参加2022年福建省中小学实验说课教学说课活动荣获三等奖；黄小红老师的课例在2023年福建省中学优质课评选中获奖；项征老师参加2023年泉州市中学教师教学技能竞赛荣获一等奖，陈建猛老师参加2025年福建省第六届中小学教师教学大赛荣获三等奖。
全面发展
擘画立德树人新格局
“我有幸成为福州大学学子，但我更是九中人。”考取福州大学的2024届优秀学子陈博淇，回忆起在泉州九中三年的高中学习生活时表示，“学校严谨的教学态度和优秀的师资力量让我受益匪浅。我考进九中时成绩平平，而高考成绩能如此优异，这一切都离不开九中老师们的悉心教导和耐心引导。他们不仅在课堂上传授知识，更注重培养我们的学习能力和创新思维。”
三十多年来，一届又一届优秀学子走出校门，奔赴下一个梦想之地。校园从来不缺榜样，理想的薪火，代代传承。目前就读于初二年级的尤伟铭，作为新一代“九中学子”代表，在追梦路上，他相信态度决定成败。“趁风华正茂，定要努力飞翔！”
为国家与社会发展培育高素质人才，是该校育人的重要目标。历年来，学校中高考成绩连续高位攀升。2024年，学校中考成绩斐然，多名学生在全市名列前茅，其中2人进入泉州市前十。700分以上人数多达248人，普通高中上线率达84.3%，11名优秀学生荣获贤銮奖，其中甲等奖5人。高考成绩同样亮眼，本科上线率连续稳定在93%以上，特控上线率持续攀升。在2024年高考录取中，李俊豪同学被西北农林科技大学录取，江楚滢同学考入中国石油大学，郑凯泽同学就读于上海电力大学，廖明翰同学考取上海理工大学。
值得一提的是，学校育人，不唯分数论，而是不断创新人才培养模式，培养学生的学习能力和健全心智、合作精神和竞争意识、创新精神和实践能力，着力提升学生核心素养。2022年，庄泽铭同学在全国青少年信息学奥林匹克联赛中摘得省级二等奖；2023年，刘梓洋、庄嘉亮同学参加第21届福建省青少年机器人竞赛荣获一等奖。除学科竞赛外，学生在其他领域同样成绩突出。该校朗诵团队在福建省中华经典诵写讲大赛中斩获多个奖项，吴优同学在福建省“传承优良家风，争做时代新人”演讲比赛中荣获二等奖；学校运动队在省级田径、篮球等项目比赛中奋力拼搏，取得优异名次；在社会实践与公益活动中，学生积极参与，如参与省级环保公益项目，通过调研、宣传等活动，为环保事业贡献力量，体现出强烈的社会责任感与担当精神。
实现学子的全面发展和成长成才，除了学校的奋发有为，更需要家校社齐心协力。泉州九中遵循青少年品德发展和个性成长规律，研究家校协同的教育机制，创新家校建设的活动实施形式，建立健全三级家长委员会，凝聚学校、家庭、社会三方合力，共同描绘孩子成长的幸福未来。
智慧赋能 点燃示范辐射新引擎
学校教研室打破校际壁垒，促成与晋江侨声中学、安溪铭选中学、南安鹏峰中学等名校的跨区域协同；丰泽区信息技术颜亮名师工作室，团队成员正借助智能平台，研发融合前沿科技的课程资源……这是泉州九中发挥智慧教育示范引领作用的生动缩影。
近年来，泉州九中依托6个市、区级名师工作室，持续深耕区域教育协作。各工作室充分发挥专业优势，年均开展52场送培送教活动，足迹遍布周边乡村学校，为超800名乡村教师送去前沿教学理念与创新实践经验。不仅如此，名师工作室还深度参与成员校建设，通过线上线下联动指导，成功带动成员校通过省级教育信息化验收，逐步构建起“研训一体、资源共享”的区域教育新生态，让优质教育资源如涟漪般向外扩散，推动区域教育均衡发展。
不仅如此，学校还以“市名优校+教共体”建设为抓手，构建跨区域教育协作网络。泉州九中与泉州师院附中以“5G+专递课堂”为纽带，打破时空限制，积极探索，深度挖掘信息化赋能教学潜力，构建起深度融合的线上教研模式，实现教研资源的高效共享与深度交流。同时，还与南安侨光中学、晋江侨声中学等8所高中联盟校建立常态化交流机制，在智慧评价体系构建、信息化教学管理等领域开展深度共研。
从智慧课堂里师生与科技的精彩互动，到跨区域教研中教育思想的交融汇聚，泉州九中始终以“敦品励行”为强劲引擎，不仅实现自身教育教学质量的跃升，更构建起“教学创新、师资精进、课程多元、辐射广泛”的智慧教育体系，持续探索未来教育新范式，为培养兼具科学素养与创新能力的时代新人奠定坚实基础。
“品”是人才之基，“行”是成才之道。“敦品励行”教育是落实立德树人根本任务的有效途径，是统领学校长远发展的精神旗帜。在新时代教育改革的浪潮中，泉州九中全体教职工将勇立潮头，坚守初心，砥砺前行，以学生发展为本，不断为“敦品励行”教育注入新的内涵，持续拓宽学生成长的多元渠道，稳步提升学校办学品位，为万千学子搭建通往幸福人生的立交桥，让教育的光芒照亮每一个梦想启航的地方！
（许少婷 陈森森 文/图）