每年开学前夕，新生家访是学校一项传统工作。正值暑期家访，有些家长主动提出，不希望老师上门家访。有一部分家长委婉地提出，希望和老师约在某个咖啡馆见面。沪上一所公办小学的班主任说，今年新生家访中，有位家长明确表示，不希望老师来家里，可以通过电话联系。（8月16日《解放日报》）

学校教育不仅仅是学校单方面的事务，还与家长、学生有着密切的关系。教师对新生家访，遇到家长委婉提出要求，这是新型人际关系在教育界的呈现。教师要明确家访的意义，转变思维，倾听家长声音，满足家长诉求，与时俱进，不拘泥传统家访，共同营造“教学一体”的良好氛围。

有家长不希望老师上门家访，原因是多方面的。以登门和见面为前提的传统家访，是基于通信不普及等因素进行的原始性交流。如今，人与人之间的沟通交流方式十分丰富，无论距离多远，电话、微信、ＱＱ及网络平台和社交媒体，都能满足教师家访。有的家长不希望教师对家庭了解太多，有的家长出于保护家人安全等考虑，担心教师知道多了不利于学生成长等，是可理解的。教师要尊重家长意愿，维护家庭私密空间的属性，在达到家访目的时，兼顾家长的情绪和诉求。

教师与时俱进地进行家访，应该转变思维方式。教育工作十分重要，学校教育和教师工作影响着学生的学习和成长。因此，有些教师总以为上门家访是对孩子好、对家长负责，却容易忽视家庭是社会的细胞，隐私安全同样重要。教师转变思维方式，就是要平等地看待学生和家长，把他们作为教育的合作伙伴，勿居高临下，让家长产生压力。

教师与时俱进地进行家访，形式可以丰富多元。教师家访，想与家长面对面交流，又想看到学生的实际家庭状况，了解学生的学习环境和学习态度，以便因人施教，是符合教育、教学规律的。不过，教师想通过一次性家访，就可获得全部信息，难免理想化了。教师要按照学校计划进行家访，也应根据家长情况安排家访，可以登门与家长当面交流，也可以电话、微信家访或视频家访。

教师与时俱进地进行家访，需要有家长的配合。开学前夕，教师按计划进行家访，时间紧、任务重。在教育内卷的背景下，教师工作也面临一些不确定性挑战。家长接到学校或教师家访通知时，可以提出不上门家访的主张，但要控制情绪，直接拒绝或有意刁难教师家访，都不利于对孩子的教育工作，也拉低了家长的整体素质。

“心之所向，虽远必达。”肩负教育重任，因材施教，鼓励个性发展，教师家访是很有必要的。教师家访可以“走出去”登门，也可以把家长“请进来”。家访以信任为基础，以沟通为常态，因此应该形式多样，从而促进学生健康成长。