本报讯 （融媒体记者谢伟端）泉州首套儿童诗集《好玩的儿童诗100首》和《温暖的儿童诗100首》日前出版，各收录100首由泉州当地小诗人原创的儿童诗，为读者呈现一个荡漾明亮、纯真童趣的奇妙天地。

“最好看的/荡漾/都藏在湖边的芦苇荡里/像静静的一颗心/暗自起伏/暗自高兴。”在诗集中一首题为《芦苇荡》的诗歌里，十岁的小诗人王乾印以“荡漾”写芦苇摇曳，这份灵动不喧嚣，反倒像一颗心——在无人留意处轻轻起伏，暗暗窃喜。据悉，两本诗集由中国青年出版社与鸿儒文轩匠心打造，著名诗人、评论家、诗教探索者吴撇主编，内容贴近生活和自然，语言灵动、意象鲜活，充满童趣活力，是孩子们纯真心灵的诗意写照。书中配有起点美术小画家们精心绘制的插画，与儿童诗相映成趣。

“每个孩子都是天然的诗人。”在小树林儿童诗社社长吴撇看来，孩子们天生对世界有着超乎寻常的独特观察，作为诗教者应激发孩子天性，从童诗的四个审美原则入手，即有趣味、有新意、有情感、有哲思，让孩子们在诵读赏析诗句中，领悟字里行间的情思与哲趣，培养其童诗品鉴力和美学感知力。泉州小诗人曾沛萱认为，写儿童诗不仅要注重内涵，还要显得轻，也就是语言精练，文字轻巧。这也是童诗的魅力所在。沛萱妈妈感慨道，原来孩子眼里的世界，不用复杂的句子和长长的篇幅，几句简单的话就能把心里的小想法、看到的小美好说得清清楚楚。“因为姐姐对诗歌的热爱，弟弟也喜欢诗歌写作。一段时间后孩子在跟我分享事情时，思路清楚，说起话来也更灵动。”

吴撇表示，诗性教育，就是作为物象的自然教育和作为心相的性灵教育；一个指向天地——大自然，培育宇宙观；一个指向自我——小自然，滋养人生观。教师应是诗意的发现者与创造者，才能成为孩子们童诗创作的引领者，“应携带着生命气息、识见、趣味、才华、美德、个性，创造性地进行启发、唤起、影响、浸润、引领、刺激。”

近年来，全国儿童诗发展呈现创作繁荣、教育融合、传播多元的态势，赛事与刊物作为核心载体，推动童诗在文化传承与扩大影响上持续突破。“长嘉杯全国少儿诗歌大赛”“骆宾王国际儿童诗歌大赛”“李渔杯微童诗大赛”等全国儿童诗创作大赛连续多年举办；《诗刊》《延河》《星星·原创诗歌》等权威刊物开设儿童诗专栏；宁海“华文童诗交流大会”、兰溪“李渔杯”等地方赛事形成文化IP。目前，泉州的儿童诗发展呈现教育实践活跃的特点，影响力正在提升。小树林教育成立了对木诗社，引导成员创作、参赛。石狮市连续两年举办“万祥文教”杯童诗创作比赛，吸引了全国多个地区的投稿。《泉州文学》开始关注儿童诗，在2025年第三期开设“泉州儿童诗小辑”。