除了湖北恩施的3个县市，今年以来，多地陆续发文开始探索实施春秋假。近段时间以来，广东佛山、四川宜宾和自贡，也出台了相关试点方案。春秋假来了，具体怎么放？（10月29日极目新闻）

今年以来，多地探索实施的春秋假制度，在赢得多数家长和学生欢迎的同时，也面临着一个现实考题：孩子放假了，家长却要上班，这段“时间差”该如何填补？

春秋假的价值不言而喻。它打破了过去“在校天数越多越好”的传统观念，呼应了“双减”政策精神，让孩子们从题海战术中抽身，走向自然与社会这所更大的学校。中国学生在校总天数远超发达国家的现状，确实需要这种结构性调整来平衡。正如浙江杭州二十年的实践所证明，合理安排春秋假不会影响教学进度，反而为素质教育打开了宝贵窗口。

然而，任何教育改革都不能忽视其落地的社会土壤。对于众多双职工家庭而言，孩子突然多出的假期若无人看管，便从“福音”变成了“烦恼”。家长既担心孩子“玩野了”影响学习，更忧虑独自在家的安全问题。这些顾虑绝非矫情，而是摆在眼前的现实困境。

值得赞赏的是，先行地区已探索出多种“兜底”方案。四川自贡的“免费托管服务”与家长下班时间无缝衔接；佛山提供校外实践、亲子出游和校内托管三种模式任选；杭州坚持“应托尽托”原则，财政保障托管经费。这些举措的核心，就是将假期看护从单纯的“家庭责任”转变为“社会共同责任”。

春秋假要真正发挥效用，需要学校、社区、企业乃至整个社会形成合力。学校托管不能只是“看孩子”，而要配齐音体美师资，设计丰富的实践活动；社区可组织本地文化体验，将假期转化为乡土教育契机；景区和文博机构可开发适合学生的研学项目；企业也应在员工带薪休假上展现更大弹性。

教育改革从来不只是教育部门的事。当我们为孩子们争取更多走进天地课堂的时间时，整个社会都需要为这份成长创造支持性环境。精心设计的春秋假，配上周全的配套服务，才能让家长放心、学生开心，真正实现“换一种方式学习”的初衷。

让每个孩子都能在春秋假中收获成长而非孤独，这既是对教育智慧的考验，也是社会文明程度的体现。只有当学校打开校门、社区伸出援手、社会形成合力，春秋假这份美好的教育礼物，才能真正送达每个家庭，成为孩子童年记忆中一抹亮色。