本报讯 （融媒体记者张君琳 文/图）“原来没有书面作业，能过得这么有趣！”上周，泉州市新华中心小学开始推行“周三无作业日”，在学生、家长和教师群体中引发热烈反响。不同于传统“放养式”的空闲安排，老师通过引导学生自主选择，让周三成为激活知识、增进亲情、培育兴趣的“成长加油站”。

“无作业日并非虚度时间，初衷是让同学们从机械记忆中抽离，在真实场景里理解知识的价值。”学校老师杨南艳介绍，学生的主动性被激发，“不设限”的安排反而让他们更投入。“有孩子选择整理家庭书架，在分类书籍时巩固了数学分类知识；还有孩子尝试做简易家务，理解了父母日常劳作的辛苦，这都是书面作业难以替代的收获。”

同学们的“无作业日”体验，丰富多彩。有同学把这一个晚上用来陪奶奶，“我和同学商量好了，各自行动，第二天分享谁的周三过得有意思。”有同学花2个小时追完了自己喜欢的科幻片，还有同学虽然没做什么，但觉得充分休息一个晚上后更有精气神投入下半周的学习。

这样的改变，也让家长感触颇深。家长吴炜杰此前因大儿子需背诵古诗等学习任务，亲子时光常被焦虑占据，在第一个“无作业日”的晚上，他带着两个孩子在小区慢跑，孩子们一路捡树叶、观察小虫子，笑声不断，“这是一场美好的亲子自然探索。”家长朱小源说，“孩子一回家就跑进房间拼乐高，专注了一两个小时都没分心。学校的这个安排，给了孩子发展兴趣的空间。”

国家高级家庭教育指导师郭秋彬分析，小学阶段是孩子好习惯养成的关键期，若从低年级起逐步引导孩子自主规划，将对其长远发展大有帮助。“无作业日”作为“双减”的一项尝试，为孩子成长创造了空间，也给家长带来了挑战，她建议推行“无作业日”时，学校需对家长进行支持与引导，构建良性亲子互动模式。对于低年级的孩子，家长可先借助“惯例表”帮助孩子建立时间概念，通过玩耍、做手工等场景，搭配闹钟、番茄钟、倒计时等有声工具，让孩子感知时间长短，培养时间观念；高年级家长则需明确教育目标，厘清“想要培养怎样的孩子”，通过家校协同发力，助力孩子成长。同时，她还建议课堂分享中，老师多关注互动参与度低的孩子，帮助他们发挥自主管理的主动性。

据了解，此次泉州市新华中心小学推行“无作业日”，旨在为学生创造多元成长场景。未来，学校还将继续优化“无作业日”的活动引导，让更多孩子在自主探索中，收获知识之外的成长力量。