近日，“家长距离老师只差教师资格证了”的话题冲上热搜。起因是有网友发视频感慨：“现在的家长越来越全能了，既要教孩子语文，又要教数学，还要教英语，有时间还要去学校打扫卫生。”这一话题在网络上引起广泛共鸣，有网友表示自己深有体会，并直言与老师“只差一本教师资格证认证”。（11月15日 川观新闻）

不同的时代，教育方式、教育理念不尽相同。在传统的教育理念里，家长负责衣食起居、习惯养成、价值观塑造等，教师则负责传授知识、辅导学业等。这时候，家庭和学校有着明确分工，形成相对稳定的协作关系。如今，随着社会发展与进步，教育理念在不断改变，家校共育成为流行格式，一些家长化身为“十项全能”的教育参与者，涵盖辅导作业、制作手工、打扫卫生等各类内容。家长角色的拓展，不仅增加了他们的负担，也引起了广泛热议。

家长角色之所以改变，背后有着多重现实成因。一方面见证了教育的进步，只有家校共育的理念深入人心，家长才会全方面介入孩子成长的全过程，家庭在孩子教育中的作用才会得到强化。另一方面也见证了教育资源结构性紧张的现实，因为优质教育资源稀缺，竞争又贯穿始终，家长们才不得不“亲自上阵”，从“后勤部长”升级为“全能教练”，以便帮助孩子在全过程竞赛中“占得先机、赢得未来”。

家校共育的科学性不言而喻，家长适度参与孩子的教育，的确能提升孩子的学业成绩与综合素养。但问题是，这应“适度”而不是“过度”。家校共育的本质在于家庭与学校各司其职、形成合力，家长关注孩子的学习习惯、兴趣培养、价值观塑造等，教师专注于专业知识传授、学习方法指导等。遗憾的是，如今这一边界日益变得模糊，部分教师将一些教学任务转移给家长，一些家长也因焦虑主动介入孩子学习的全过程，这种双向“越位”，只会导致角色混乱与效率低下，继而影响家校共育的现实效果。

教育生态的健康发展，不能模糊边界，而应建立更加清晰的权责边界。面对“家长距离老师只差教师资格证”的调侃，更应积极反思。对学校来说，应主动承担起专业教学的主体责任，而不是让家长们变成“编外教师”；对家长们来说，则应更多地关注孩子们的品德、习惯和心理健康等，为孩子提供情感支持和成长陪伴。双方各司其职、各展所长，才能形成教育合力。

让学校的归学校，家庭的归家庭。唯有真正厘清教育的权责边界，让知识传授与品德塑造各得其所、相得益彰，方能构筑起“立德树人”的坚实基座。唯有如此，孩子们才能在更加舒适的环境中成长，最终成为可担当民族复兴大任的时代新人。