据媒体报道，近年来，有多所高校陆续推行教师坐班制。有网友认为，让任课老师多在学校值守，既能及时解答学生实操过程中的疑问，也能快速处理教学突发情况；但也有人认为，教学已经耗费了高校教师相当多的精力，此举会给他们增加负担。对此现象您怎么看？

深化师责 务实之举

@刚柔：高校推行教师坐班制，绝非简单的形式约束，而是对师责的深化落地。坐班不是额外负担，而是搭建起师生沟通的“即时桥梁”——学生遇惑可随时请教，教学突发能快速处置。对中青年教师而言，固定办公时间既能倒逼工作节奏规范，也能促进教研与行政事务的高效统筹。坐班，坐的是岗位坚守，履的是育人初心。

@鹿台一卒：此举是治学从严的务实之举。当下部分教师心思游离主业，坐班制正是对症良方，是锚定教学核心的必要约束。值守校园既能为学生答疑解惑、指导实操，也能快速处置教学突发情况，让师生沟通从“线上偶遇”变成“线下常态”，筑牢教学主阵地。同时，集中办公便于教研交流，助力教师打磨课程、精进业务，倒逼精力向主业聚焦，以制度刚性守住教育底线。

@仙水忍：此举有助于强化高校的育人功能与教学秩序。首先它打破了传统“上完课即离校”的松散模式，使教师有更多时间与学生面对面交流，增强师生互动黏性。其次，坐班制能提升应急处理效率。此外，对于跨学科合作、科研团队建设而言，坐班制创造了更稳定的校园协作环境，有利于促进跨部门沟通与学术资源共享。从管理角度看，此举也能缓解行政人员不足的压力，使教师更深入理解学校运作，培养复合型教育人才。

分散精力 本末倒置

@湖北甘武进：高校坐班，实不足取。高校立身之本在育人和科研，教师核心职责是深耕课堂、钻研学术。这类脑力劳动本需灵活时空，强制坐班非但无益于效率提升，更会扼杀创新思维与学术热情，催生“磨洋工”心态。教师疲于考勤，便无暇打磨课程、深耕学术，最终损害的是高等教育的人才培养质量与长远发展。

@谢先莉：此举看似强化管理，实则是本末倒置。高校教师的核心使命在于传道授业与学术创新，需充足时间深耕专业、潜心科研。将其束缚于行政事务中，不仅消耗其本应用于备课、研究的精力，更模糊了学术工作的独特规律。行政与教学本质不同，混为一谈，既弱化教学自主性，又难以提升行政专业性。真正应做的，是厘清界限、优化分工——让行政系统更高效地服务教学，而非让教师陷入重复事务。

@林春：教师坐班制若机械推行，实则加重负担、扼杀活力。高校教师的核心在于教学创新与学术探索，而非困守办公室处理行政杂务，如果实行朝九晚五的坐班，易将灵活的学术思考切割为机械的坐班时间，既消耗教师精力，更挤占备课科研所需的深度思考时间。大学治理应信任教师的专业自主性，避免以“管理便利”牺牲学术生产的本质规律。

分类管理 弹性适配

@紫水晶：教师坐班制应基于高校定位、学科特点设计弹性化方案,探索“分类管理”模式：对教学岗教师可设定每周固定坐班时段，侧重学生辅导与课程建设；对科研岗教师则以课题进展为导向，允许灵活办公；同时建立“坐班事务清单”，避免行政工作过度泛化。配套措施上，需同步优化薪酬体系，将坐班纳入绩效评价，最终目标是建立多元共治的校园生态。

@吴玲：理性看待高校坐班制，需摒弃“一刀切”，不妨推行“分类施策、弹性适配”管理。行政教辅岗坚持坐班并细化考核；教师按需弹性安排，分教学、科研、教学科研差异化设定要求。可借数字化优化管理，替代打卡提升人性化。制度设计应锚定人才培养与学术创新核心使命，统筹兼顾规范管理与活力释放，通过精准施策为高校高质量发展提供坚实保障。

@中言利尔：一切都要从实际出发，若高校性质是应用型或是职业技术学院，教师可适当实行坐班制，这样有利于对学生进行实践指导和课后的答疑解惑。若是以教学和科研为主的高校，采取坐班制会压抑自主性、积极性，影响教研效果。为此，应结合实际作出合理安排，才能发挥教师的主观能动性、积极性，达到提质增效的目的。

下期话题

近日，在郑州一小学门口，有多名学生戴着绶带给来往老师敬礼问好。据介绍，这是学校的文明礼仪岗，一年四季都有。对于此事，有人认为，寒风中站岗就是形式主义，也有人认为，不能把小学生当成温室里的花朵培养。下期茶座，邀您聊聊“站岗给老师敬礼”这个话题，您可在“温陵茶座”新浪微博留言，也可加入QQ群299935398参与讨论。