大二那年寒假，我在杂物间角落翻出一卷旧画。泛黄卷边的宣纸上画着一只小花猫，空白处还有一行稚嫩的字迹，仔细一看原来是我十一岁那年画的国画。指尖抚过纸面，一段被时光尘封的记忆，也伴着墨香涌入我的脑海。

记得那是小学五年级的暑假，得知离家不远的商场里新开了一个国画培训班，妈妈便替我报了名。第一次走进画室，我坐在铺着毛毡的课桌前，看着满桌陌生的工具，手足无措。毛笔、砚台、调色盘、各色颜料，在我眼中都成了难以驾驭的难题。老师察觉到我的局促，笑着一一介绍：“这是调色盘，用来调墨色深浅；毛笔分粗细，画图时可以选用不同的笔。”我似懂非懂地点头，嘴里却忍不住嘀咕：“这么复杂，我真的能学会吗？”

那节课的内容是画小花猫，我笨拙地模仿老师的动作，拿毛笔蘸取淡墨勾勒出小猫圆润的身形，再用浓墨点出花纹与爪子。墨汁在宣纸上微微晕开，画出来的图案算不上美观，倒也有了几分小猫的神态。老师走过来一看，夸奖说：“初学能画成这样，很有天赋啊。”我听后开心不已，立马拿笔写下落款。看着纸上的小猫，成就感油然而生，那一刻，我也暗暗下定决心，一定要学好国画。

后来，我成了画室里最用功的学生。从憨态可掬的小鸭、饱满金黄的南瓜，到垂挂的丝瓜、挺拔的墨竹，再到盛夏的荷花、寒冬的蜡梅，用毛笔蘸取墨水与五彩颜料，我尽情描绘心中所想，课余生活也因此变得充实而有趣。比起之前半途而废的舞蹈学习，妈妈还感叹说，没想到国画竟能让我这个“小皮猴”沉下心，专心做事。

可升入初中后，学业日渐加重，我曾经爱不释手的毛笔、宣纸与颜料都被收进箱子里。原本铺着画纸的书桌，渐渐被书本和习题册占据，那些描绘梦想的画笔也慢慢在时光里蒙了尘。

那天再看这幅年少时的国画作品，我久久出神，泛黄的宣纸和稚嫩的字迹仿佛都在提醒着我，那段与笔墨相伴的时光，从未真正远去。而我早已不是那个被学业推着走的中学生，而是可以自主安排时间的大学生，既然心怀热爱，为何不重新拾起画笔？

这个念头一旦出现，便再也按捺不住了。于是我翻出尘封多年的画图工具，又去采购了新的宣纸、墨水和颜料，等假期结束，我把它们一起带回了学校。之后的课外生活，我不再沉迷手机，而是拿出毛笔画图，重拾久违的手感。起初手生，笔下的线条不够流畅，墨色也控制不好，画出来的图还缺少灵气。但我不急躁，像小时候那样，一笔一笔慢慢练习。周末，我会走出校园，用手机拍下泉州的美景，再试着将它们画成国画，有时我试着用朱砂点染刺桐花的热烈，有时以赭石勾勒老君岩的古朴，有时则是取花青色晕染清源山的苍翠，让闽南的烟火气在宣纸上缓缓流淌。在这个过程中，我也尽情享受着绘图带来的乐趣。

那张旧画，是我国画梦的起点，而如今重新拿起的画笔，则是我对年少热爱的回应。曾经褪色的梦想，在大学时光里重新染上了色彩，我想只要心中仍存热爱，这段与笔墨相伴的故事就会在宣纸上，一直继续下去。

（作者系泉州师范学院汉语国际教育专业2023级学生）