近日，在泉州举办的人工智能与课堂教学融合活动中，我多次受邀走进泉州校园，对这座城市在人工智能教育领域的探索印象深刻。

自2023年生成式人工智能出现以来，教育领域受到深刻影响。在我看来，2025年是人工智能教育应用的关键转折期，尤其是DeepSeek等模型广泛应用后，教育对人工智能的应用从先前相对分散、自发的探索，逐步向系统化、规范化方向发展。

在这场教育数字化的浪潮中，泉州实践走在前沿。早在2025年2月，泉州便率先启动AI融入课堂教学尝试，举办了聚焦人工智能与课堂教学深度融合的活动，基于真实课堂案例进行应用示范。其标志性意义在于不局限于辅助教师备课、制作教学资源等边缘化应用，让AI跳出“工具属性”，聚焦“育人本质”，走向课堂教学实践，借助AI赋能学生核心素养发展与综合能力精准培养，彰显了泉州在AI赋能教育上的前瞻视野。

若想在AI+教育领域持续深耕，发力点在于教师队伍建设。从全国AI教育发展的共性问题来看，这既是国家推动AI教育发展的关键瓶颈，也是泉州教育实现高质量发展的重中之重。人工智能带来的变革是颠覆性的，堪比从农业时代到工业时代、从工业时代到信息时代的跨越。这种变革下，教师如何找准定位，将AI转化为赋能育人与教学的工具，成为决定融合成效的核心变量。

当前，教育领域出现了对技术过度依赖的现象。部分教师过度依赖AI，用AI替代自己应承担的教学设计、课堂互动与评价反馈等教育职责，忽略了教育最本质的目标——育人。破解这一困境，关键在于提升教师运用AI的能力与素养，而这种培养必须扎根于课堂教学核心场景，让教师在实践中学会如何借助AI设计学习活动、引导学生思考，实现从“用AI”到“以AI育人”的转型。

如今，学生可以借助AI开展自主学习、深度探究，能够人机协同完成从知识的自主学习到复杂问题的探究学习，在此背景下，教师的角色必然要从“知识传授者”转向“育人引导者”，其专长将更多地体现在通过设计有温度、有深度的学习活动，培养学生健全人格及核心素养。这种角色转型，对广大教师而言无疑是一次专业挑战与素质跃迁。目前，泉州正在谋划推进“十、百、千”数智强师梯队培养计划，系统性提升全市骨干教师人工智能教育素养，这一从构想到实践的举措，在全国范围也具有引领意义。

关于人工智能教育应用的深层意义，我们需要以更全局的视野来审视它。当前，首先要超越对工具本身的迷恋，回归到“人的发展”这一终极目标。人工智能不应被用来强化应试技巧、陷入“技术强化考试”的新内卷，而应服务于人的全面成长。

在参与泉州市的活动中，一位老师借助DeepSeek开发了一个声音探测网页的生动案例，让我深受启发。晨读时，网页上的虚拟绿树会随着学生诵读声音的大小生长——声音越大，绿树越茂盛；声音越小，绿树越枯萎。这一设计用可视化、有温度的方式，激发了学生的诵读热情与集体共情。而这个工具迁移到另外一个场景，在需要安静思考的课堂中，声音越小，绿树越茂盛；声音越大，绿树开始枯萎，通过可视化的网页变化引导学生学会自律。这个案例也让我们看到，有效应用AI技术，传递的是温度，正如所言“人工智能始于技术，但终究要回归到育人”。

□本期执行：融媒体记者 洪娜娜