“十四五”期间，德化县紧扣教育高质量发展主线，以科研兴教、教研提质、培训强师为抓手，持续深化教育教学改革，教师队伍专业素养显著提升，教育教学质量稳步攀升，为县域教育优质均衡发展注入强劲动能。

顶层领航破题

科研教研双轮驱动

德化县教师进修学校立足县域教育实际，强化顶层设计，构建科研引领、教研支撑、协同推进的工作格局，推动教育科研与教学实践深度融合。

五年来，德化县持续巩固提升省示范性县级教师进修学校创建成果，深化教育科研、教学研究、师资培训、信息技术和质量监测等“五个中心”内涵建设，以教科研训赋能全县教育高质量发展，先后获评全国义务教育优质均衡发展县，入选全国义务教育教学改革实验区、省基础教育综合改革实验区、省基础教育教学研究基地县和省首批智慧教育试点区、教育科研基地县（区）“教科研共同体”。县教师进修学校校长郑双智介绍，“十四五”以来全县教育科研工作取得明显成效，课题研究深入实施，获立项全国教育科学规划教育部重点课题1项、省级教育科学规划课题91项，立项率领跑全省县区；教学成果培育实现历史性突破，2项获省基础教育教学成果奖一等奖，4项获市特等奖，多项成果获市级奖励。

为壮大科研引领力量，德化县遴选成立30个县级名师工作室，培育教学名师、学科带头人、骨干教师超220名，形成“名师引领、骨干支撑、全员参与”的科研梯队。县教师进修学校科研处主任欧阳彩凤说：“我们以课题为纽带、以名师为标杆，让科研从‘象牙塔’走进课堂，真正服务教学、惠及学生。”聚焦课堂提质，该县创新“精准式、订单式、菜单式”教学视导，累计听评课1415节次；培育40所学科教研基地校，开展县级以上教研活动723场次，覆盖教师2万余人次，入选省基础教育学科教学研究基地校和市基础教育学校校本教研基地校、学科教学研究基地校16所；推进“5G＋专递课堂”联研联教活动，让优质教育资源直达薄弱学校、乡村校园，助力城乡教育一体化发展。

师者深耕笃行

三尺讲台绽放光彩

从新教师快速站稳讲台，到老教师精进教学技艺，再到骨干教师勇攀高峰，“十四五”期间，德化教师在研训赋能中成长蜕变，用专业守护育人初心。

三班镇第二中心小学小学语文教师苏碧琼感慨道：“以前教研多是‘闭门造车’，现在教研员下沉指导、名师送教上门，还有‘青年教师成长共同体’结对帮扶，我的课堂越来越受学生欢迎。”在教师培养方面，德化县组建初高中青年教师成长共同体18个，实施名优教师分层培养工程4项计划，推行“教研员+名教师+培养对象”三位一体模式，构建贴合县情、覆盖全学段全学科的培育体系，以名优教师培育激活教育发展引擎。在精准施训方面，德化县构建“四层四类”培训体系，推行“走出去+请进来+集中训”多元模式，全覆盖培训新教师1628名、名优骨干近800人次、学科教师超7000人次、教育管理干部700余人次，破解教师工学矛盾，实现全周期专业成长。

赛场上，德化县中小学幼儿园教师捷报频传：获省市级教学比赛奖项超580项，其中获省中小学教师教学大赛二等奖1人、三等奖2人，小学语文优秀作业设计评选斩获全省前两名，展现过硬教学实力。省中小学教师教学大赛二等奖获得者、德化县浔中中心小学教师林素娟坦言道：“一次次培训、一场场教研，让我们从‘教书匠’向‘研究型教师’转变，更有底气站好讲台、育好新人。”教育数字化转型浪潮中，德化县紧跟步伐，组建“人工智能+教育”校际教研团队，上线县智慧教育资源平台，推进人工智能教学应用培训，促进教师数字素养不断提升，在“智能教育在中国”优秀案例、全国“人工智能+基础教育”应用场景征集等市级及以上信息技术比赛中屡获佳绩，让智慧课堂点亮校园。

民生福祉升温

家校同心共育未来

教育好不好，师生家长最有发言权。“十四五”期间，德化县以研训促质量、以均衡惠民生，让优质教育资源触手可及，赢得群众广泛点赞。

针对薄弱学校、薄弱学科、薄弱班级短板，教研员常态化深入27所基层学校开展教育教学指导，组织名师送教团队巡回帮扶62场次、命制适应性练习72份、全学科质量监测7场次，精准补齐教育短板，助力义务教育优质均衡创建。“这几年明显感觉，不管县城还是乡村学校，老师教得更用心、课堂更精彩，孩子成绩稳步提升，综合素质也全面发展，我们当家长的特别放心。”学生家长陈丽琴深有感触地说。

从命题团队专业化，到质量监测科学化，德化不断完善教学评价体系，完成百余份质量分析报告，为教学决策提供数据支撑；强化优生培养，学生获省、市学科奥赛奖励200余人次，为拔尖创新人才培养奠基。

县教师进修学校校长郑双智表示，“十四五”期间，德化教育科研与师资培训工作硕果累累，交出了一份亮眼答卷。站在新起点，德化县将持续深耕“五个中心”内涵建设，打造具有山区县特色教科研训一体化的教师专业发展机构，锻造高素质专业化教师队伍，奋力谱写县域教育高质量发展新篇章，让教育之光点亮更多孩子的成长梦想。（吴有森 周锦辉 苏忠取 文/图）