近日，教育部印发《关于做好2026年中小学、幼儿园暑期安全工作的通知》，针对暑期作业管理划出清晰红线，明确要求各地各校严控暑期作业总量，坚决杜绝用手机布置作业、要求学生利用手机完成作业，同时不得将检查、批改作业的责任转嫁给家长。（7月3日 新华社）

信息化工具本是便利教学的辅助手段，但在实践中，手机布置作业逐渐偏离初衷，演化为多方负担的源头。最直观的影响，是学生被电子产品绑架。暑期作业通过班级群推送，学生必须依靠手机查看题目、线上提交，低年级孩子甚至需要家长全程陪同。未成年人自控能力不足，手机里的短视频、游戏等干扰内容极易导致分心，反而导致学习专注力下降。

长时间使用手机完成作业，还直接损害身体健康。青少年近视高发，假期本是调整用眼、增加户外活动的关键时期，全程依靠手机写作业，持续加重眼部负担，久坐低头还影响骨骼发育，压缩户外运动与阅读时间，与促进学生全面发展的目标背道而驰。禁止手机完成作业，本质上是引导学生回归纸笔书写，守住视力与体质的底线。

手机布置作业衍生出的另一重矛盾，是教育责任错位，出现“学校减负、家长增负”的失衡局面。教师将作业发送至家长群，默认家长承担传递、监督、批改的全部工作，上班族家长下班后还要陪同孩子用手机完成习题、拍照打卡，大量私人时间被挤占。留守家庭困境更为突出，祖辈不会操作智能手机，学生常常漏做任务，无形间拉大学习差距，形成数字教育鸿沟。禁止手机布置作业、禁止家长代改作业，是把教学责任归还教师，让家庭教育回归陪伴与品德引导的本位。

从教学管理层面看，手机推送作业还催生形式主义负担。部分教师频繁发布打卡任务、要求实时回复，家长需时刻留意消息；部分APP强制设置排名、公示时长，公开对比制造竞争压力，加剧心理焦虑。收紧手机作业管理，就是剔除数字形式主义，推动教学回归课堂与纸质作业，学生课堂记录任务，锻炼听课与记笔记的能力，从根源减少线上沟通带来的附加负担。

政策落地见效，关键在于严格执行配套管理细则。教育主管部门应将手机作业管理纳入督导检查，畅通家长举报渠道，对违规行为及时督促整改。学校要合理规划纸质作业总量，分层设计习题，依托课堂和纸质作业本传递任务，课后延时服务优先完成作业，减少居家电子学习需求。同时规范家校线上沟通，杜绝以打卡、线上习题作为主要教学手段。

禁止手机布置作业，不是否定信息化教学，而是划定工具边界，纠正滥用电子产品带来的乱象。唯有严格落实，才能真正减轻学生电子产品依赖、缓解家长教育焦虑，让中小学生度过一个远离屏幕、劳逸结合、自主充实的暑假。