主持人：近年来，“小艺考”越来越热。“小艺考”又称附中艺考，是区别于高三高考类“大艺考”的早期艺术专业选拔考试，主要面向小学五六年级、10至12岁有艺术特长的学生，报考北京舞蹈学院附中、各大音乐学院附中、戏曲附中、影视中专等六年制艺术中专院校，被录取后学生将初高中连读，长期接受系统化专业训练，避开中考分流，为后续冲刺艺术类大学打下童子功基础。“小艺考”为热爱艺术的孩子架设了一条特殊成才通道，但也成为很多培训机构围猎的对象。你怎么看待“小艺考”？

本期嘉宾：黄思敏、舒朗秋、汪昌莲

丰富成才路径

□黄思敏（教师）

长期以来，大众固有的成才认知多聚焦文化课升学单一赛道，千军万马挤文化课高考独木桥，让不少具备艺术天赋的孩子埋没特长、错失机遇。悄然走红的“小艺考”，为低龄艺术特长生搭建起专属成长平台，是素质教育落地生根的生动体现，更为青少年多元成才开辟了全新路径。

相较于传统文化课升学模式，“小艺考”最大的价值在于因材施教、精准育才。10岁左右的孩童正处于艺术感知、形体塑造的黄金时期，舞蹈、声乐、戏曲等艺术能力的启蒙与打磨，越早深耕越能筑牢专业根基。通过附中艺考选拔，天赋突出、热爱艺术的孩子能够提前进入专业艺术院校，接受系统化、专业化的闭环培养，实现艺术特长与文化知识的同步精进。这种定制化的成长模式，避开了同质化教育的弊端，让小众天赋得到精准挖掘，让特长成为孩子成长的闪光点。

“小艺考”的兴起，也重构了基础教育的成才评价体系。素质教育的核心，是尊重个体差异、包容多元发展，部分孩子或许文化课成绩平平，但在艺术领域极具灵气与潜力。“小艺考”以专业能力、艺术素养为评价核心，为这类孩子提供了差异化的升学出路，有效破解了普职分流带来的升学困境，让每个孩子都有人生出彩的机会。

与此同时，规范化的“小艺考”体系，为艺术人才梯队建设筑牢了根基。艺术行业讲究童子功与长期积淀，专业附中初高中连读的培养模式，能够持续打磨学生专业功底，为艺术类高校、文艺行业输送优质后备人才，助力文艺事业传承与创新发展。

困住孩子成长

□舒朗秋（评论员）

现实中，我们看到无数家庭为这条“升学捷径”付出沉重的代价：孩子们的身体被量化为“三长一小”的冰冷数据，童年被压缩成无休止的训练与节食，而家长们则在培训机构“包上岸”的承诺中，将数十万积蓄投入一场胜算渺茫的豪赌。

在普职分流的压力下，许多家长将艺术之路视为避开文化课竞争的“避风港”。培训机构精准捕捉到这份焦虑，用“艺术是出路”“在职考官班”等话术编织出“成功幻觉”，将“小艺考”异化为一门不断追加筹码的生意。这种功利化的培养模式，不仅违背了艺术教育滋养心灵的本质，更让孩子在身体发育的关键期承受了本不该有的身心创伤，本质上已背离了教育的初心。

更值得警惕的是，这条“捷径”的尽头未必是坦途。即便成功“上岸”的孩子，也可能在十四五岁的发育关面临被淘汰的风险。当“捷径”变成一条越走越逼仄的“窄门”，我们不得不反思：这种以牺牲全面发展为代价的选择，真的是孩子需要的未来吗？真正的成长，从来不是沿着他人设定的“捷径”奔跑，而是在探索中找到属于自己的道路。莫让“捷径”成为困住孩子成长的“窄门”，也别让焦虑与功利遮蔽了教育应有的温度与光芒。

回归美育初心

□汪昌莲（公务员）

“小艺考”丰富了多元成才渠道，助力艺术人才梯队建设，但也催生了应试集训、盲目考级、过度内卷等乱象，让纯粹的艺术教育变味走样。纠治“小艺考”及低龄美育的功利化风气，需要多方发力、协同共治。

学校要厘清美育定位，明确艺术特长不得与义务教育阶段招生挂钩，切断功利化培训的利益链条，不把考级、竞赛成绩作为评优、入学参考，从源头消解家长焦虑。

培训机构要划定办学红线，严禁面向低龄儿童开展应试化艺术集训，不得炒作考级升学红利，减少速成式、高强度训练课程，多开设体验式、趣味化美育课堂。

家长要放下升学焦虑，明白艺术教育的核心是滋养心灵、陶冶情操，而非换取升学筹码。不必跟风报班、盲目考级，要尊重孩子的兴趣选择，适度开展轻松的艺术体验，让美育回归休闲与成长。

艺术不是升学赛道，美育不该成为新的内卷战场。唯有斩断特长与升学的功利捆绑，规范校外艺术培训，引导家长树立理性教育观，才能让低龄艺术教育褪去应试色彩，实现以艺润心、以美育人。