日前，泉州市教育局依托“泉教育”智慧教育一体化平台，推出“泉阅书香”区域综合阅读服务平台。平台设置书香校园建设、阅读主理人、活动广场三大核心板块，配套数字藏书、家校共读、学生成长档案功能，打通市、县、校、家庭阅读数据互通渠道，为全市书香校园“百千万”工程搭建线上统筹载体。该行动以三年为期，坚持市级统筹、县级主抓、学校落实的三级联动，锚定培育百个书香校园、千名阅读引领教师、万个书香共读家庭的总体目标，将阅读与文化传承、家国情怀、使命担当深度融合。平台串联起海丝、侨乡、书院、非遗、红色本土文化资源，推动阅读工作从零散线下活动转向线上线下融合发展，一幅城乡全覆盖、校校有特色、家家浸书香的青少年阅读图景逐步成型。
□融媒体记者 陈森森 通讯员 苏黄霓 文/图
数字平台统筹全域
智慧阅读一体化服务
2026年6月，市教育局正式印发《泉州市深入推进书香校园建设“百千万”行动工作方案》，将阅读纳入教育高质量发展整体布局，明确要求依托“泉教育”平台有序推进各项工作，强化数智赋能、突出减负增效。“泉阅书香”平台正是这一顶层设计的核心载体。平台建立“局端—学校—教师—学生—家长”五级账号贯通体系，实现阅读数据自动抓取、智能分析、个性化推荐，配套AI伴读、阅读监测、积分激励等功能，一举破解以往区域阅读资源分散、活动割裂、评价碎片化等痛点，搭建一体化线上阅读管理服务体系，实现资源共建共享、活动统一调度、学情全程追踪。
在书香校园建设专栏，“泉教育”智慧教育一体化平台集中收纳惠安全国优秀区域读书案例、晋江书香城市建设经验、永春乡土阅读育人模式、泉港乡村阅读破解方案等完整实践材料，全市1000多所中小学均可在线查阅、对标学习，优质县域经验打破地域壁垒直达基层校园。
阅读主理人专栏则汇聚全市骨干语文教师、本土作家、非遗传承人、图书馆馆员组建线上指导智库。丰泽儿童哲学阅读名师、惠安海丝文化宣讲师、永春书院研学导师定期上线，常态化推出整本书导读、亲子共读实操、跨学科阅读微课直播，把城区优质阅读指导资源输送至乡村薄弱学校，补齐城乡阅读师资不均衡短板。
活动广场板块也搭建起全市阅读统一发布渠道，世界读书日、全民读书月、寒暑假共读、爱国主义诵读、乡土征文等赛事可线上报名、云端展播，偏远乡镇学生足不出户即可参与全市同台比拼。惠安“惠风诵海丝”、晋江“阅见美好”、永春“桃源书香”等线上展示成果，拓宽青少年展示交流舞台。
平台配套分层分类数字读物资源，覆盖低段绘本童谣、中段儿童文学、高段经典名著及闽南本土文史读本；同步搭建学生电子阅读成长档案，自动记录阅读时长、阅读书目、线上测评、实践作品，教师依托数据开展分层精准辅导，家长可实时查看孩子阅读轨迹，数字化手段打通普惠均等阅读服务通道。
县域深耕本土文化 形成特色书香样板
依托“泉阅书香”平台统筹赋能，不少县（市、区）立足自身文脉资源，因地制宜打造差异化、可复制的阅读育人模式，四大县域样板案例完整入驻平台资源库，成为全市书香建设标杆范本。
作为全市唯一入选全国青少年学生读书行动区域优秀案例的县区，惠安构建五级城乡阅读阵地，建成15分钟城乡阅读圈，2026年投用的县图书馆新馆为校园研学提供充足资源。当地打造“惠风诵海丝”读书月、爱国主义读书教育“阅读+非遗”、书院研学六大特色品牌，将惠女精神、石雕、掌中木偶融入诵读、课本剧、户外研学。惠安城南第三实验小学建成全市首个VR沉浸式阅读教室，多所学校打造“雕韵书香”“惠女阅读”一校一品项目，全年开展200余场阅读活动，完整实践案例入驻平台供全市学习借鉴。
晋江是全省首个区县级全国“书香城市”，打造“阅见美好·书香晋江”城市阅读品牌，建成四级公共图书馆网络，实施馆校共建“灯塔计划”，实现馆藏双向流通。依托乡贤商会、公益基金会补充阅读资源，“梦想读书角”为千余户务工家庭配齐图书与书桌；常态化开设800余场家长学堂，系统普及亲子共读方法。晋江一中创新“家庭书房”育人模式，制定“七个一”创建标准，相关经验获全国推广，年均各级阅读活动超5000场，侨乡家书、“晋江经验”主题读物通过平台面向全市推送。
永春作为典型山区县，以蓬壶镇为突破口探索出一条“小城镇区域推进”的阅读之路。该县教育局以乡镇为单元，选取永春三中、蓬壶中学、汤城中学、蓬壶中心小学四所学校为支点，构建“小初高衔接、校内外贯通、家校社协同”的区域阅读生态圈：纵向研制分级阅读计划，跨学段联合教研与图书漂流常态化开展；横向建立“一镇一网”图书通借通还机制，将镇域文化地标挂牌为校外阅读基地；立体层面联合妇联与乡贤在村级设立“微书屋”，推出留守儿童“云端共读”，把阅读从学校“独角戏”变成全社会“大合唱”。
校家社协同资源互通 多元评价推动终身阅读
我市以“泉阅书香”平台线上联动功能为纽带，打通校园、家庭、社会三大育人场景，同步建立过程化、素养导向的多元评价体系，推动阅读从阶段性活动转变为青少年终身成长习惯。
作为阅读主阵地，泉州校园全面落实书香校园“百千万”工程，各校将阅读指导课正式排入课表，坚持晨诵、午读、课前三分钟好书分享常态化。泉州市实验小学深耕阶梯式整本书阅读，分学段设计阅读任务卡，依托“泉教育”开展线上阅读测评，同步推进诗歌、世遗主题项目化学习；丰泽区第二实验小学立足全省儿童哲学教育基地，构建“低段提问、中段批注、高段思辨写作”递进阅读路径，评价体系70%权重考量思维创新性，包容绘画、辩论、短视频等多元表达；泉州第二实验小学（开发区校区）74.5%学生为外来随迁子女，推出“时空兜底、课程重构、队伍联动”五维书香体系，依托课后延时开设分层伴读课堂，联动工业园区开设流动阅读驿站，补齐务工家庭阅读短板。泉港区海城实验小学创新“333爱阅读”模式，组建三支阅读队伍、搭建三级校内阅读阵地、完善四季活动保障，专门面向留守儿童开展分层阅读激励。不少学校的课本剧、作家进校园、阅读成果展等活动素材，全部上传平台实现校际资源互通。
家庭共读氛围持续升温，平台按学段推送亲子书单与共读导读单，开通书香家庭线上申报、亲子打卡通道。晋江常态化开展家长共读培训，惠安、永春配套本土研学路线；惠安县依托“福蕾计划”夏令营推出一对一阅读伙伴机制，为本县留守、困境儿童补齐家庭陪伴短板。
社会层面拓展行走阅读课堂，市、县、镇、村四级图书馆、百姓书房、非遗园区、书院常态化面向学校开放线下研学通道，非遗传承人、作家定期入校开展线下阅读分享，引导学生实地品读本土文脉。市教育局联合市委宣传部依托小山丛竹书院等文化地标，举办两期“大学前乡土文化研习班”，由北京大学教授、书院山长王铭铭指导策划，邀请海内外顶尖学者、古城保护践行者、非遗传承人带领准大学生，以“讲座+踏访”模式深度寻根——学子们走进九日山祈风石刻、李贽故居、王顺兴信局，在书院诚正堂聆听《我们的家乡曾经是东方第一大港》《半城烟火半城仙》等专题讲座，完成从“地理故乡”到“文化生命体”的认知升华。“读懂家乡，是远行最好的起点”，这一书院赋能的行前研学，正是“大学担当”阶段阅读育人的生动注脚。
而在评价机制方面，平台为每名学生建立线上阅读成长档案，搭配线下阅读存折、思维导图、习作手作，完整留存阅读全过程。全市统一开展书香少年、书香班级、书香家庭、阅读主理人线上申报与公示，推行全科融合评价，科普、美育、劳动、敬老志愿服务、非遗实践均纳入综合评定，以多元激励激发学生自主阅读热情。
数字平台架桥，满城书香育人。我市将持续用好“泉阅书香”线上载体，丰富海丝、侨乡、红色、闽南非遗线上阅读资源，擦亮各县域特色阅读品牌，完善城乡均等阅读服务网络，以全域书香培育青少年家国情怀与思辨能力，为泉州世界遗产城市精神文明、基础教育高质量发展注入持久动力。