2016年，我正式接触教育行业，“陈老师”这个称呼也陪伴了我十年。

当语文老师，说起来也蛮曲折。读初、高中的时候，我比较偏爱数学，中考前一晚上，我还特意跑到数学老师的宿舍，请他给我讲解难题；高三冲刺阶段，学校安排文科班晚自习读背知识点，而我却不合时宜地演算数学难题，被副校长逮个正着，训斥一顿。高考成绩不大理想，对专业也一知半解，家里三代务农，选择专业只能自己抉择。其实，我一直把数学专业当作首选，直到翻看志愿填报手册，才发现文科生不能报考数学专业。后来，小培同学看过我平常考试的语文试卷，认为我的文笔优美，很有文采，可以报考汉语言文学专业。

我这才缓过神来，到一所外地大学就读汉语言文学专业。

但也是这个决定，让我经历了不少磨砺。在我狭隘的认知里，本科加上汉语言文学这个专业，可供报考的岗位很多，就是没考虑过，担任语文老师需要普通话二甲证书。这对于有着“地瓜腔”的我而言，是非常棘手的一关。为了这本证书，我几次折腾却一无所获。待到大学毕业，同学们高高兴兴拿着各类证书毕业，我却只能带着落寞和不甘返回家。后又数次应试，结果仍不尽如人意。后来经人点拨，终于拿到来之不易的普通话二甲证书。

塞翁失马，焉知非福。也正是在这一过程中，我接触到许多文质兼美的文章，慢慢培养了语感，为我的散文写作打下较为扎实的基础。

再后来，我又经历了为师道路上考编的挑战。备考的日子里，我天天起早贪黑，刷往年真题、背重要考点、总结答题技巧。也正因为这份坚持，2018—2022年间，我年年都能进入面试。然而面试又是另一种景象：我内向、不善言辞，临场应变能力不足，因而每次成绩都不尽如人意。刚开始，我找了一间空教室独自练习。有老师说，没人帮你看一看、提提建议，再怎么练也是原地踏步。于是我索性放开自己，把办公室当成训练场，请同事充当评委，将每一次训练都视作考试，慢慢适应考试氛围。经过一段时间的努力，我的谈吐与临场发挥越来越好，考试名次逐年上升。

然而也有不甘的时候——2021年，我离入编只有0.02分的距离。那天考完试，我便和爱人去散步。我有预感，那是我离目标最近的一次，甚至抱有一丝幻想，盼着能够在那一年成功通过考核。看到朋友发来惋惜的消息，我的心像灌满铅一般沉重，默默低下头，胡乱踢着地上的碎石。风似乎也停下了脚步，竹叶不再沙沙作响，一切都沉寂下来。爱人看出我的心绪，上前安慰我：“没事，咱们明年再继续努力。”

“可是，只差0.02分，我不甘心啊！”我卸下成年人的体面和坚强，一头扎进爱人的怀抱，豆大的眼泪不争气地掉下来。

“你坚持了这么多年，已经很棒了；而且，你看你每一年都在进步，相信你明年一定可以圆梦！”她轻抚着我的后背，温柔而又真诚。

第二年，我如愿入编，终于成了一名名副其实的教师。