周末的泉州古城通政巷游人如织，闽南语博物馆内，不少参观者围在声音邮局设备前，试着用刚学会的几句闽南话录下给家人的寄语。一座博物馆，让“看不见的乡音”第一次有了一个可以走进去、玩起来、开口试的空间。走出博物馆，闽南语在泉州烟火生活里同样处处可觅，玩有花样、讲有回应、学有去处。
□融媒体记者 李菁 庄丽祥 通讯员 蔡国清 文/图（除署名外）
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一座博物馆
让声音很好玩
上周末，9岁的小市民吴同学来到闽南语博物馆门前，录下了一段闽南童谣视频。“我从幼儿园开始学闽南童谣，参加过好几届海峡两岸（泉州）闽南童谣大赛，在新闻里看到闽南语博物馆开馆了，马上和爸爸妈妈来体验。”吴同学告诉记者。
走进闽南语博物馆，触控发音、翻牌答题、AI换装、歌曲互动、声音邮局这些数字化手段让小吴玩得不亦乐乎。他一边在翻牌答题屏上辨认闽南俗语，一边跟着设备读了起来，还在歌曲互动区点开熟悉的童谣放声跟唱。记者看到，语音词典、闽南语歌曲和声音邮局三个展区成为馆内的热门打卡点，不少游客戴上耳机查阅方言词条，或是站上K歌点位一展歌喉，还有不少人专门来到声音邮局，录下一段方言寄语，把属于泉州的声音留存带走。
“上元攻炮城”“霜降、立冬，刣鸡刣鸭补补喙腔”……来自浙江的马小姐在“童谣里的年节”展台上驻足了许久。“这个展区既能学闽南语，又能知道泉州人什么节日做什么事。八月十五‘听香’，立冬‘补冬’，这些习俗我以前完全不知道。”她说，自己还在博物馆里跟着学了好几句闽南语，虽然念得磕磕绊绊，但觉得很有意思。
记者了解到，闽南语博物馆通过四个篇章带参观者走近闽南语。第一篇章“历史源流”，系统梳理闽南语中土南迁、向海流播的历史脉络；第二篇章“多彩乡音”结合日常生活场景，聚焦衣食住行、岁时节庆等生活日常，生动展现闽南语存古保真的特质与闽南人的生活智慧；第三篇章“雅俗共赏”汇聚诗词吟诵、戏曲艺术、闽南讲古、闽南语歌曲等多元表达形态；第四篇章“薪火相传”则通过世遗泉州口述历史、侨批乡音、乡愁地名等内容，唤起年轻一代对乡音的情感认同与传承保护意识。
在博物馆之外，通过“玩”了解闽南语的地方还有不少。“一部手机游泉州”小程序有覆盖泉州22个世遗点的闽南语“语音导游”，游客扫码就能听到闽南语讲解。位于鲤城区的正音书院累计开展泉州南音、提线木偶、泉州讲古等非遗演出超800场，惠及游客超过100万人次，通过非遗活动打造闽南语传承的核心阵地。
带有闽南语元素的文创产品也受到了市民和游客的喜爱。“好势”“探大钱”“平安无代志”这些充满本土趣味的方言短句，被印在冰箱贴、贴纸、钥匙扣、伴手礼外包装上，把方言转化成可以随身带走的城市记忆。一家文创店的店员告诉记者，闽南语主题周边的销量一直不错。不少外地游客逛完景点会顺手选购一件方言文创作为旅行纪念，也有本地市民挑选这类小物件馈赠远道而来的亲友，借一句地道闽南俗语传递祝福。
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多元化阵地
闽南语有处学
在泉州，闽南语有得“玩”，更有地方学。目前，泉州已搭建起系统学习闽南语的渠道，形成覆盖幼儿、学生、成年人、新市民的多层次传习网络。
今年6月，鲤城区正式启动“邻鲤”乡音传习点师资培训，通过对传习点教员进行集中授课，内容涵盖闽南语基础拼音、绘本教学运用和课堂活动组织。考核合格后，教员获得了社区教员证书，之后面向社区幼儿、小学生全年常态化开课。在金龙街道古店社区，乡音传习点开设的闽南语童谣公益班受到了居民的欢迎。课程融入本土童谣和闽南语舞台剧，通过趣味、轻松的方式教孩子唱童谣、学闽南语。这样的课堂，不仅传承了闽南文化，也切实解决了双职工家庭孩子课后无人看管的难题。据悉，目前，鲤城区已建成29个“闽南方言角”、16个“邻鲤”乡音传习点和闽南语传习所，累计开展闽南语教学传习活动300余场。同时，统筹汇聚专家学者、方言爱好者等各方力量，组建成立泉州市鲤城区闽南语研究会，现有80余名会员常态化开展闽南语挖掘、整理与研究工作。同时，持续推进闽南语配套教辅编撰工作，已编印出版《幼儿园闽南语绘本》。
校园是闽南语传承的重要阵地。丰泽区第七中心小学教师高菲菲是泉州市“闽南讲古”非遗代表性传承人。她经常利用节假日在泉州古城和各社区开展公益闽南讲古活动，宣讲古城典故、闽南俗语与民间故事。在学校，她用地道泉腔闽南语，将唐诗吟诵、闽南童谣、泉州民间小故事、方言俗语有机融合，采用游戏互动、诵读体验等生动形式带领孩子们亲近闽南乡音，降低方言学习门槛，让孩子们在朗朗乡音中感受闽南语的音韵之美。
还有更多学校深耕闽南语校本教育，各具特色。泉州师范学院第二附属小学开发《海丝泉州》六册校本课程，其中第一册《方言俗语》按生活常识、知识智慧、成长励志、家庭教育、季节节气五大篇章整理本土谚语与童谣，并通过“进课堂、进社团、进剧社”落地，南音社用闽南语吟唱，海丝小剧社排演高甲戏、梨园戏时全程用方言念白演唱。丰泽区崇德实验小学与泉州历史文化中心共建，把闽南语吟诵纳入校本课程，以“童声诵乡音”为主题开展吟诵课堂、社团研学和雅集展演，由专家团队领衔授课。丰泽区博泽城华幼儿园把闽南童谣展演、闽南讲古、民俗手作融入日常活动，邀请非遗传承人进园，师幼共建闽南文化主题艺术长廊。泉州东湖中心幼儿园开展“童声唱乡音 童谣传乡情”说唱活动，让孩子在韵律中感受方言与民俗。
晋江则印发了建设闽南文化传承样板城市三年行动方案，计划2026年至2028年系统性推进闽南文化保护传承，将闽南语普及、校园传习、方言活动纳入整体部署。当地现已在超过70所中小学、幼儿园设立闽南语文化传习点，覆盖十万余名青少年学生，持续推动方言课堂进校园、进社区，鼓励家庭参与方言共学，构建校园、社区联动的乡音传承体系。
线下有课堂，“云上”也有入口。泉州推出的“泉腔鲤音”小程序，设置了课程、体验、词典等功能，收录闽南语侨批诵读、古诗词吟诵与童谣传唱等音频资料，还设置了“看字辨音”“听音猜字”等闯关小游戏，本地市民与外地游客在线上就能学习闽南语。与此同时，各短视频平台上，本土闽南语博主持续更新的讲古、俗语科普、闽南歌教学短视频也受到了年轻网友的喜爱。
市民小郑常用小程序“闽南话在线词典”将普通话转译为闽南语。“作为‘90后’，虽然会用闽南语和家人进行日常生活的沟通，但经常遇到讲不出来的‘生僻字’，不是真的‘生僻’，比如‘蝙蝠’等日常生活里说得比较少的词，总会想不起闽南语怎么说。我身边有很多朋友说闽南语时总会夹着普通话，说得都不够地道。发现这个小程序后，我经常用，尤其是和普通话不好的阿嬷聊天时。一段时间下来，也积累不少‘本地词’。”
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多维度发力 更多人愿意讲
闽南语传承的落脚点，在于有人讲、人人讲。泉州通过各类赛事、展演活动等，把“讲”的舞台搭到了不同年龄、不同地方的人面前。海峡两岸（泉州）闽南童谣大赛、泉州少儿闽南语听说大赛、世界闽南语青年歌手大赛等连年举办，还有中小学生南音赛事、乡音讲世遗短视频征集等活动轮番登场，让方言不只停留在课本与展厅。
市民胡女士从孩子中班起就报名了闽南童谣的课程，已经坚持了四年。“家里日常对话都会用闽南语和孩子交流，但孩子长时间接触电子产品、在校课堂多用普通话，日常只听得懂闽南语，却说不出来。”为此，她特意给孩子报上乡音课程，还鼓励孩子站上舞台，参与闽南童谣赛事，在排练、登台的过程里，孩子主动开口，成了闽南语小达人。
外地游客对泉州“有人讲”的氛围感受深刻。“看到闽南语博物馆里面居然有幼儿园闽南语绘本，作为一个广东人挺震惊的，因为我在广东没有见到类似的粤语儿童读物。现在的孩子在学校里讲普通话居多，都不太会讲方言了。在泉州看到有这样的语言读物真的觉得很欣慰，这门方言能够被很好地传承下去。”来自广东的游客何小姐说。
来自沈阳的李先生此前来泉州旅游时，在晋江梧林传统村落看到了一面闽南语墙。“吃饭叫甲崩”“好吃叫厚甲”“可乐叫抠咯”“没有叫某”……通过这面墙，他学会了好几句闽南语。这类趣味音译短句门槛低，游客在游览景点时快速就能上手。学了几句后，他还试着在小店点餐尝试，完成了几次简单的闽南语对话。
市民骆先生对使用表音字的闽南语墙有自己的看法。“对外地游客来说，使用表音字的确更直接，也更能带来流量。但是，表音字无法表达出闽南语的文化意涵，有的甚至可以说是‘烂梗’。希望在做方言科普展示时，兼顾传播趣味与语言规范，尽量采用方言本字，搭配规范注音，让游客不仅学会读音，还能读懂词句背后的民俗含义，避免片面音译带来语义偏差。”
记者了解到，未来，泉州将从多个维度持续发力。闽南语博物馆展陈内容将继续打磨，同时落实第三方托管运营模式，提升场馆长效运维能力，持续推出乡音讲堂、研学体验等配套活动。闽南语教材也将形成梯次配套体系，《小学闽南语教学参考读本》已完成编撰工作，计划今年年底正式刊印发行，与此前面世的《幼儿园闽南语绘本》形成衔接。鲤城区《社科强区五年实施方案（2026—2030年）》提出，系统推进闽南语活态传承，建设闽南语数字博物馆。此外，将持续建强传承人才队伍，常态化开展方言史料采集、学术研究、文化展演与品牌赛事推广，全方位夯实闽南语活态传承根基。