经过一个月坚持不懈的努力，疫情消散，按下慢行键的泉州重新焕发生机，生产生活有序恢复。近期，我市采取分级分批组织学生错峰返校，恢复线下教学。我们常讲“一切为了孩子，为了孩子的一切”，复学复课自然牵动千家万户，尤其是在战“疫”面前，复学复课更要牢守“安全是底线，也是红线”，做足“功课”。

首先是要做足身体健康上的“功课”。应该看到，当前我市全域已经是低风险地区，形势平稳向好，但需要注意的是，防疫的压力始终存在，对于学校来说尤甚。一方面，当前全球疫情处于大流行阶段，国内疫情呈现点多、面广、频发态势，全市面临外部疫情输入和内部反弹风险交织叠加的挑战，各方决不能有丝毫的麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态。

另一方面，学校一直是新冠防控重点机构。因为学校是一个大型聚集场所，历来是人群密集之地，学校相关的学生、老师、员工、物流配送人员、餐饮服务人员、家长等人群社会流动性大，接触感染者的机会多，容易引入传染源。一旦出现感染者，如果未能及时处置，极易发生交叉感染；况且新近流行的奥密克戎变种毒株传播力极强、隐匿性极高，若入侵校园，后果不堪设想。

确保复学复课安全，学校责无旁贷、责重如山，学校必须落实主体责任，做到守土有责、守土负责、守土尽责。具体言之，学校要做好“守门员”，严格落实入校健康监测，不能让师生带病上课、让无关人员随意进出；要做好师生员工及其所有共同生活居住人员的健康监测，精准掌握人员中高风险地区旅居史，对特殊人群应增加信息收集频次；要做好校园流动管理，校内不串门、不扎堆、不聚集，压缩现场集会、培训等活动；要做好通风消毒，通风换气和高频率的预防性杀毒，对控制呼吸道传播疾病的意义重大……只有学校将重心下移、关口前移，切实把防控责任传导、压实到每一位师生、每一个部位、每一个环节，才能合力织密织牢防控网络，确保校园内外无死角、无盲区。

复学复课也应该做足心理健康这门“功课”。疫情发生后，长时间的封控以及线上教学，对学生的学习、生活、心理状态都产生了一定的影响。特别是对于初三、高三等毕业班的学生来说，焦虑感会更重、心理压力也会更大。广大教师需要更加关心、关注学生的心理状态，上好心理健康这门“功课”。可以针对本学期的特殊情况，制定系统的心理课教学计划，引导学生进行心理调适，帮助学生纾解焦虑、提高学习效率，让学生以饱满的热情迎接挑战；利用好校园心理咨询室，对有心理压力的学生及时提供必要的心理辅导与帮助，守护好学生的心理健康和生命安全……

复学复课最后还需要上好衔接这门“功课”。经历了长达一个月的在线教学，返校复课后，必须处理线上线下教学的衔接问题。教师可组织学生对线上学习内容进行复习、巩固和查漏补缺；摸清学生的学习情况后，科学安排教学内容和教学进度，提高后疫情时期教学的有效性和靶向性，保质保量完成本学期的教学任务。

校园里传来的琅琅书声，是夺取疫情防控胜利的号角声。我们要继续尽全力做好做足复课复学的各门“功课”，交出学生幸福、家长放心、社会满意的优秀答卷。