什么是教育？在泉州九中的教育实践中，教育的本质就是成人；教育的最高目标就是成“君子”之人，成“大美”之人；教育的过程就是“成人”“致美”的过程。作为省一级达标中学，泉州九中坚持“以文化人，全面发展”办学理念，在夯实育人工作、创新育人举措方面做了不少有益的探索，逐渐构建起泉州九中“成人致美”453育人模式，办学成效日益凸显，学校教学质量稳步提升。
分层分类 成就学生出彩之美
近年来，面对教育发展中所遇的种种变化，泉州九中迎难而上，在挑战中破解难题、在改变中寻获提升。立足实际，该校提出“成人致美”的育人目标，即培养“生命有长度，性格有温度、内涵有厚度、眼界有宽度”的四度少年；打造一支有理想、有信念、有扎实学识、有仁爱之心的专业教师团队；促成更良好更紧密家校关系的联结。从2008年以来，经过14年探索与实践，泉州九中形成了完善涵盖学生、教师、家校三大领域的“成人致美”453育人模式，即基于学生的“四度”驱动、教师的“五轴”联动、家长的“三级”推动的全方位立体式育人模式。实施育人模式以来，学校中、高考屡创佳绩，近年来共有50多人获得中考贤銮奖，2019年中考获得丰泽区公办学校第三、四、五名，2020年、2021年中考获得丰泽区公办中学第一名，高考本科上线人数不断攀升。
适合学生的教育，才是最好的教育。在德育方面，泉州九中实施“分类”策略。在初一、高一基础年段主抓“求真”教育，在初二、高二核心年段主抓“求善”教育，在初三、高三关键年段主抓“求美”教育，实施分类目标动态管理。
在教学方面，实施“分层”策略。鉴于学生基础与能力各不相同，泉州九中以“个体发展、自主选择”为原则，充分发挥学科教师带动作用，在高中设有艺术生辅导兴趣班，是泉州市艺术特长生人数最多、规模最大、设施最完善的普通高中。既保证了学校的本科上线率每年都超过80%，又培养了一大批艺术、体育人才。这样，使不同层次的学生得到富有个性的发展，成就学生出彩之美。近五年，该校学生获得教育部门举办的各类比赛中，国家级奖项19个，省级奖项26个，市级一等奖30个。
课程方面，学校重视文艺体办学特色的课题研究实践，结合新课改建设丰富的课程学习环境，组建特色骨干教师开展校本研究，创设“三四五”校本课程模式：即围绕“人文”“艺术”和“体育”三大领域，组建包括人文、科学、艺术、实践等四大门类的学生社团，开设爱国主义、养成教育、个性发展、校园文化、生命教育等五大范畴校本课程。不仅在各年级均设有艺术特长班，还涌现了“全国百佳校园文学社团” ——“自在”文学社和“稚爱童心”联盟、花样跳绳队等一批特色鲜明、深受广大师生喜爱的社团组织，为学生搭建了展现特质的舞台，成就了学生多元之美。
科技教育亦是泉州九中的办学亮点。近年来，泉州九中把科技教育根植于学科教学、研究性学习及校本选修课教学中，开发了科技创新项目与科技创新实践活动两大类课程体系，还形成多种载体的科技教育活动体系，建立了一支熟悉科技教育规律的专业科技辅导员队伍，师生在众多科创竞赛中屡获佳绩，近几年中，学校的科创比赛斩获了国家级奖项11项、省级16项、市级33项。
多元育人
成就学生生命之美
以“创造适合每一位学生发展的教育”为目标，泉州九中积极探索多渠道育人模式，深入研究每位学生的个性特点，充分认识每一位学生的发展潜能，让不同层次的学生找到适合自己的成长路径，成就学生的生命之美。
“如何在中学时期谋划自己的未来？”“如何按照自己的兴趣和特长选择专业方向？”……泉州九中设立学生发展指导中心，加强生涯规划指导、研学教育与志愿者服务。组建25人的生涯规划师资团队，开展专业培训，对学生进行生涯规划课程授课和个性化生涯辅导。学校制定《泉州九中学生发展指导工作方案》和《泉州九中生涯规划实施方案》，建立“全员生涯导师制”，指导学生立足个人实际、着眼未来发展，合理规划三年的成长方案；建立了学生成长记录档案和综合素质评价体系，让学生在选择中成长，在评价中发展。如今，不仅有专业的心理师资团队通过个别咨询与辅导、专设课堂教学和周期性讲座、拓展活动和主题沙龙等多种形式对学生进行心理和生涯辅导，同时学校还会根据各年段的实际需求开展专题讲座和心理拓展训练，普及心理健康知识，缓解心理压力，助推学生们健康快乐成长。
学校以“增强学生心理素养”为中心，从生涯和心理课程、团体活动、职业体验、研学活动、个体咨询等方面给予学生支持和帮助，组织学生赴北京、西安、首尔研学，通过撰写研学日志、研学成果汇报，学生拓宽了视野，体验了行走的文化；组织学生到周边社会实践基地开展一日研学，亲身体验农耕文化、造纸术、插花艺术、木工活等，培养劳动技能，践行新时代劳动教育的价值内涵。
学校还积极开展品牌德育实践活动，努力将“稚爱同心”志愿服务公益团队、校园课本剧及话剧、学生辩论赛、远足体验等德育实践活动打造成品牌。“稚爱童心”公益团队积极开展慰问福利院老人、社区孤寡老人活动，弘扬敬老爱老的传统文化，因此获得泉州市首届最美助老志愿者提名奖、泉州市文明礼仪情景剧比赛一等奖等。
五轴联动
成就教师出色之美
优秀的师资团队，是学校可持续发展的核心竞争力。泉州九中坚持以人为本，实施“五轴联动”的教师培养模式，逐步构建专业强硬、品格高尚的教师团队，使教师培育模式更加科学、合理、规范，实现育人目标的可持续。
学校结合教师专业成长的需求，定期开展“请进来，走出去”活动，通过专家讲座、理论学习、反思交流、校本培训、校本教研等方式引领教师更新教育教学观念。学校针对“新高考”“新课标”“核心素养”等主题，邀请北京、浙江、上海、福州等地的专家教师开设主题讲座50多次，推动教育理念更新，引导教师树立正确的教育观、价值观和学生观，开展教师心理健康教育，培养教师积极向上的人生态度，进一步提升教师工作的积极性、主动性。通过“协作支持机制”和“强化激励机制”，制定《泉州九中职称管理制度》，将教师专业成长与奖惩、晋升、绩效等激励方式相结合。
“名师带动”工作是学校提升青年教师素质，促进青年教师专业成长的一项长期而深远的举措。学校现有省级学科带头人5人，市级10人，区级26人，市级骨干教师41人，区级32人，教坛新秀市级30人。这是一支品德高尚、业务扎实、结构合理的发展型教师团队。学校依托“一帮一师徒结对”和“九中论坛”这一平台，充分发挥名师骨干、示范、辐射、带动作用，促进专业师资队伍建设。2018年起，学校针对新入职三年内的青年教师，施行“青蓝工程”，建立“师徒结对帮扶制”“班主任结对帮扶制”，多管齐下，加强培育，为新教师顺利起航打下良好基础。
学校力促教师树立“科研兴校”“科研促教”的意识，通过课题管理，鼓励教师积极参与科研探究，不断提高教育教学水平。近五年来学校被评为省级福建省教育科研基地校、福建省语文学科和历史学科教学研究基地校、市级心理学科和综合实践学科教学研究基地校，并已开展多项教育教学竞赛活动，带动完成相关省级科研课题15项、市级课题10项、区级课题45项，依托基地校和课题平台培养了大批优秀的学科骨干教师，教师整体素质得到极大提升。
深耕教育结硕果，凝心聚力向未来。泉州九中以优秀的办学理念、优质的师资队伍、丰富的课程资源、丰富的校园文化，在教育教学改革的道路上阔步前行。现今，学校是福建省“一级达标高中”、福建省首批“义务教育教改示范性建设学校”、福建省“新课程改革基地建设学校”，先后荣获“全国中小学校长、骨干教师专项培训基地校”“全国青少年普法教育零犯罪学校”“全国青少年校园冰雪运动特色学校”“福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点校”等60多项市级以上荣誉称号。面对新的发展机遇和重重挑战，泉州九中人不忘初心，将继续探索育人的真谛，朝着优质教育品牌名校的目标继续奋进。
（曾聪虹 许少婷）
