当前，新一轮科技革命和产业变革加速推进，云计算、5G、人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术快速发展，正在成为推进中国数字经济发展的新动能、建设科技强国的新引擎。在新冠疫情防控的进程中，这些新兴技术发挥着它们应有的价值和优势。在这样的时代背景下，作为21世纪国家建设主要后备力量的青少年，信息素养的培养既是实施素质教育的重要内容，也是实施国家信息化战略、参与国际市场上人才竞争的一项基础性工程。

从社会需求的角度来看，程序设计技术的地位已经发生了重大的变化，成为实现当前信息社会的关键技术；诸如大数据、人工智能、区块链等等，其核心就是程序设计技术。因此，对于计算机专业人员通过编程解决问题的能力有了更高的要求。从教学的角度来看，程序设计类的课程也已经从大学计算机专业的核心课程开始向全民素质教育转换，并向中小学教育下沉。

自2000年以来，我国就开始重视信息技术课程的普及。信息技术课程是一门基础性课程，是知识与技能的结合，是吸引并培养学生提升信息素养的重要渠道。尽管如此，目前信息技术的学科地位并不稳固，跟其他主要学科相比，学校、家长、学生对信息技术的重视度普遍不高，学生对于信息技术学习过程中的自我激励不强，学生之间的水平差异性较大，对信息技术的学科特征的认识程度不一，部分地区和学校的信息技术师资紧缺。但就长远而言，信息技术的重要性不容忽视，建议加强对信息技术学科师资的培养培训力度，让教师在教学的过程中对学生更科学地指导，鼓励学生多思考、多提问题、多动手实践，更好地掌握信息技术知识、技能，也进一步拓展思维的广度和深度。

一个较好的现象是，越来越多孩子从小就开始学习“编程”。编程技术是信息社会的实现技术，正成为人们必备的素质；近10年，世界发达国家都从战略层面对青少年编程进行投入，我国教育部高度重视学生信息素养提升，制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育的相关师资，将包括编程教育在内的信息技术内容纳入中小学相关课程。青少年编程不仅能锻炼孩子们的创造性思维、结构化逻辑思维，它也是孩子们和未来社会沟通的一个桥梁。建议有学习编程的孩子要尽量做到系统化学习，找到适合的学习方法，多实践、多操练，积极参加各项比赛，以赛促学，打下扎实的基础。

值得一提的是，信息技术虽然不是主科，但也是高考“强基计划”的内容之一。“强基计划”是在高考的选拔过程中，侧重于选拔综合素质优秀、基础学科理论比较扎实的考生，进入重点大学进行深造、学习。信息学奥林匹克竞赛中表现突出的学生，有希望通过“强基计划”被重点大学录取。

□本期执行：本报记者 曾聪虹