学校放了假，不少学校又将课程搬到了线上，选择继续采用网络教学的模式。近年来许多老师和学生都已经习惯了上网课，然而，网络教学虽然补上了学习“进度”，却每每又丢失了“限度”。网课安排过多、时间过长，甚至“全天候网课”，引发广泛关注。

这个“全天候网课”的概括，确实十分精准和传神。我周围已经有不少家长，陆陆续续开启了“闭关”模式——在家中囤积了大量食品，全家深居简出、闭门谢客，让孩子足不出户守着电脑上课。那架势，不仅仅是“停课不停学”，甚至都有抓住这次假期机会，加量、加磅，趁此机会让孩子学习突飞猛进、“弯道超车”的模样了！

得益于网络技术的突飞猛进，如今的网课确实有模有样。即便是不去学校，孩子们依然能够天天聆听老师教诲，依然不会错过任何教学活动、家庭作业。据报道，有一些学生，一放假甚至直接飞到了云南大理等景区，住在民宿中，一边享受大自然的美好，一边上网课。如此网络教育的景观，确实是我们这些前辈学子们难以想象的，甚至有些“羡慕嫉妒恨”了！

诚然，技术进步了、人类的能力拓展了，不再被“时空”限制了，但教育的科学依然应该被尊重，生活的规律依然应该被尊重。什么是教育的科学呢？孩子在学校里上课，是循环渐进的，一天安排数节课、一节课40分钟左右，这都是长期的教育实践才形成的科学。没有理由变成线上教学，省下了通勤时间，就恨不得把这些省下的时间全部变成“课时”。什么是生活的规律呢？生活，需要劳逸结合，需要适度进行体育锻炼、适度娱乐。不能说待在家里足不出户，就干脆把运动、娱乐也“减掉”了。孩子的生活不该被学习填满——网课也是一样的。教育的科学、生活的规律，说到底也并不复杂——足够的休息时间应该保证，适度的体育锻炼应该坚持，多样的文化生活应该体验。

事实上，科学的指引并非没有。有关部门很早就出台了相关政策，严格限制网课“超时”行为。国家卫健委规定，线上学习时间小学生每天不超过2.5小时，每次不超过20分钟；中学生每天不超过4小时，每次不超过30分钟。教育部也发文，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频。

明明有规定，为什么“全天候网课”还会出现呢？在“全天候网课”背后，依然是广大家长对教育的焦虑。双减之后，学校的升学竞争依然存在，学生的应试压力依然存在。这就导致部分学校给老师过多的教学压力，于是上个网课比在学校的作业还多。而在学校背后的施压者，其实就是家长——生怕放假耽误了功课，于是焦虑变成了压力，压力层层传导，直到孩子身上。个中的矛盾，并非三言两语就能解开。但我们还是要发问，不科学的“全天候网课”，真的能够“弯道超车”吗？不要说学生，就算是成人，也无法天天在屏幕前持续专注好几个小时。一味求多，反而落入低效陷阱。学习固然不能荒废，但也要防止过犹不及，“全天候网课”最终变成一种虚假的表演和虚假的努力。

破解“全天候网课”的虚假努力，离不开科学施策，通过规定措施和问责机制，纠正部分学校的错误做法，防止网络变成应试教育的新战场。但更本质上，还是要家长们打开心结，缓解焦虑，思路更开阔些，目光更长远些。毕竟，孩子的身心健康，比网课来得重要。