近日，青岛大学工会委员会作出《关于青岛大学六届五次教代会提案工作情况通报》显示，《关于大力倡导建立学生读书会社群的建议》的提案称，学校图书馆的图书借阅量，由十多年前的每年约60万册，降到了每年六七万册的数量，借阅量降到了十多年前的10%！学生一年的课外阅读图书量大致仅有2－3册。（3月1日 澎湃新闻）

学校图书馆作为公共空间，不仅能够让师生们增长知识技能、获取精神食粮，也能够滋养心灵、培育文化自信。然而，“借阅量跌至十多年前10%”犹如一面镜子，既投射着社会变迁的集成影像，也观照出公共文化服务上存在的短板。

在物质生活渐次丰盈的当下，部分高校师生选择自己购买图书，这不仅能够满足阅读需要，还能够作为收藏图书的一种方式。在一个互联网无所不“加”的时代，通过各种各样的电子设备进行无纸化阅读，也已经成为许多人的生活习惯。从这个角度上说，“借阅量跌至十多年前10%”很难说不是一种必然。

“借阅量跌至十多年前10%”虽然有客观原因，但也暴露出一些薄弱环节。一方面，在读者需求越来越差异化、多元化的格局下，如何满足不同群体的阅读期望，呼唤高校图书馆彰显新思路、新作为；另一方面，高校图书馆要提升读者的阅读体验，应通过提供智能阅读设备、拓展数字资源等方式，让读者阅读起来更加便利、更加舒心。

高校图书馆不局限于是一个阅读空间，也是一个学习空间；不少同学自带纸质图书或者电子设备在图书馆自习、备考，“借阅量跌至十多年前10%”看上去不够体面，并不意味着高校的学习氛围下降了。

不论是没有阅读方向和规划，还是不善于时间管理，抑或不能坚持阅读，“借阅量跌至十多年前10%”多少也反映了部分大学生对阅读缺乏价值认同、难以自律自制。面对这一情况，不需要唱衰，而是需要正视。伴随着“知识半衰期”越来越短，全民阅读、终身学习的时代加速到来。图书借阅量下降的背后，是数字化阅读方式接触率逐渐攀升。一方面，高校图书馆要改进和优化公共文化服务，提升师生传统阅读的意愿和兴趣；另一方面，对数字阅读既要尊重包容，也要保持一定的警惕，减少碎片化的“浅阅读”。只有让阅读真正成为一种生活方式，只有让公众通过阅读能够接受更有品质的“精神滋养”，建设学习型社会才会更有基础。