党的二十大报告指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”今年全国两会也提出：“加快建设高质量教育体系，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化。”高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，建设高质量教育体系也必将是中国式现代化建设中非常重要的一项工作。

什么是高质量的学校？在我看来，高质量的学校主要体现在学生培养的高质量。以国家深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校——北京十一学校为例，该校重构新的课程体系、全面实施走班就读、创新学制、建立多元化评价和诊断体系、建立全员育人、自主管理的网络等创新做法，是这所全国优质校的成功奥秘。

领导力是促进学校高质量发展的主要因素。将“管理者的理念、办学设想等”与“教学、科研、文化建设等改革探索”结合起来，以“学生成长”为愿景，通过谋划和实施学校发展规划的过程，在行动研究中构建学校治理体系，提升育人质量。这种模式叫“GVPT模式”，强调人人都是研究者，通过学画资源图、问题树、发展线和支持系统，草拟学校发展规划和教师职业生涯规划等方式，学会发现问题、解决问题。

学生如何高质量学习？通过高考优秀学生学习的田野研究及反思，我发现共性特点——建构结构式知识是学科学习优秀的根基。“吃透教材”“预习、及时复习”“每个学科一张思维导图”“每个学科一个错题本”是高质量学习的四样重要东西。不要以为学习就是死记硬背、做题，必须要有整体把握、提纲挈领与串联的能力。特别是要摸索适合自己的学习方法，比如读、记笔记、比较、反思、推导、归纳、概括等，在做过的题目中寻找共性、审查错误、总结经验，善于归纳总结，杜绝“一错再错”，将知识融会贯通，将学习变成一件“很爽”的事情！

泉州作为沿海发达地区，可以多挖掘本地特色文化，多开发一些地方课程和校本课程，在学生培养、队伍建设、课后延时服务等方面进一步提升质量、做出示范；希望广大校长加强校园文化建设，创新工作方法，深入课堂一线，推进教育教学改革，通过治理、领导力提升促进学校高质量发展，成为教育发展的引领者。

□本期执行：本报记者 曾聪虹 通讯员 蔡国清