创办于1992年的泉州九中，现为福建省一级达标高中、福建省普通高中课程改革基地建设学校、福建省义务教育管理标准化学校。

31年来，置身于百舸争流、千帆竞进的教育发展大潮之中，泉州九中始终恪守“敦品励学”的校训精神，踔厉奋发、砥砺前行。学校通过推进现代化学校建设，着力改善办学条件，不断增强师资力量，逐步提高教学质量，健全人文和谐的办学体系，由此培养了一批批成绩优异、能力出众、具有后续发展能力的学子，也收获了诸多喜人佳绩。近五年，学校的中考成绩均居泉州市前列，屡获市、区第一名；高考本科上线人数不断攀升，录取到“双一流大学”的考生比比皆是，而不少九中学子也在全国、省、市各类学科竞赛中屡创佳绩。去年，学校先后荣获“福建省普通高中特色示范项目（人文高中）培育单位”“泉州市第一批中小学标准化心理辅导室”等称号。

和风催得桃李芳，细雨滋润青苗壮。如今，走进泉州九中，眼观清新的校园环境，耳闻琅琅的读书声，让人不由心生好奇，究竟是什么原因推动这所学校逐步成为一所具有实力，富有魅力又兼具发展潜力的优质学校。泉州九中的师生及家长们纷纷给出了自己的答案，在他们看来，正是始终以特色理念办学，凭借严谨校风、优良教风、踏实学风，泉州九中才成为众多学生们的圆梦之地。

优质教风 唤醒教师成长的内驱力

兴校之道，始于人才。秉持“有好的教师，才有好的教育”的办学理念，泉州九中始终把建设一支高水平的教师队伍视为生命源泉，作为提升学校整体实力的核心工程。

优质教风，是一所学校扬帆前行的动力。为了打造一支师德高、业务精、素质强的师资队伍，学校坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，多渠道、多层次地开展师德师风建设工作。在立足每名教师的专业成长规划中，学校长期通过“请进来，走出去”的方式，既邀请专家学者、教育同行来校为教师们传经送宝，也定期选送教师到兄弟学校开阔视野，听课交流，学习借鉴。为了促进学校青年教师的快速成长，学校不仅建立了新老教师结对帮扶机制，开展“传、帮、带”活动，还利用学术节搭建教学能力展示舞台，力促青年教师迅速成长。为进一步推进骨干教师队伍建设，学校每年组织特级教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等参加教育理念指导培训。通过开展骨干教师示范课、汇报课、学科带头人送培送教等活动，为教师们筑造一个提升专业能力的平台。

本着“教研强校”的办学思路，学校以培育“名校、名校长、名教师”工程为契机，以“校本作业”“有效提问”两个专题讲座为载体，助推校本研修，让教育科研常态化、科学化，引导越来越多教师投身科研，也逐步扩大了“专业型”“学者型”教师的数量。在推进课题研究活动的过程中，学校的教育科研也结出了累累硕果，仅在去年，学校就有省级课题结题2项，市级课题1项；正在研究中的省级课题4项，市级课题3项，区级课题21项。

伴随这支优秀教师队伍的成功打造，在过去一年中，由学校教师个人摘得的奖项就有省级奖3项、市级62项、区级67项。如阴智强老师的《整本书阅读——〈红楼梦〉》课例获评2022年福建省“基础教育精品课”；庄秋香老师获福建省中小学作业设计评选奖；赖雅君老师获2022年福建省中小学实验说课教学说课活动二等奖。在2022年泉州市中小学作业设计评选中，庄秋香老师荣获一等奖，颜亮、陈丽娟老师荣获二等奖；许少婷、张沁慧、章紫卿、陈美珠、曾志勇老师荣获三等奖等。

浓厚学风 激活学生成长的生命力

强化优质教风的同时，泉州九中也着力营造良好的学风。秉持“培养学生健全人格和实践能力，让每一位学生都学有所成”的育人理念，立足于“全面发展打基础，发展个性育人才”这一办学宗旨，近些年，泉州九中着重于实施“以生为本”的生命化和谐教育。其中，为尊重学生个性差异，学校利用分层教学策略，以因材施教、多元发展的培养方式，开展了多元化的针对性教育。例如日常充分利用课后延时服务，做好培优辅短工作；加强各类考试的数据分析，动员班主任及科任老师落实分层分类教学，循序渐进，壮大中间生；夯实学困生基础知识，缩小低分率。同时，以“个体发展、自主选择”为原则，学校充分发挥学科教师带动作用，在高中设有艺术生辅导兴趣班，既让不同层次的学生得到富有个性的发展，也培养了一大批艺术、体育人才。不仅如此，学校还利用一年一度的校园文化艺术节、体育节、科技节等，搭建学生施展才华的平台。并在校内组建了文学社、广播社、话剧社、摄影社、手工社、吉他社、器乐社、舞蹈社、篮球社、足球社、微电影社等各类学生社团，为学生发挥专长、彰显健康个性及全面提高素质提供助力。

从学生终身发展的角度出发，根据不同年龄段学生的身心特点，学校成立了“学生发展指导中心”，从生涯和心理课程、团体活动、职业体验、研学活动、个体咨询等方面予以学生支持和帮助。目前，学校已组建起25人的生涯规划师资团队，除了定期开展专业培训，也对学生进行生涯规划课程授课和个性化生涯辅导。此外，学校制定了《泉州九中学生发展指导工作方案》和《泉州九中生涯规划实施方案》，建立“全员生涯导师制”，指导学生立足个人实际、着眼未来发展，合理规划三年的成长方案。并建立学生成长记录档案和综合素质评价体系，让学生在选择中成长，在评价中发展。校内专业心理师资团队通过个别咨询与辅导、专设课堂教学和周期性讲座、拓展活动和主题沙龙等多种形式对学生进行心理和生涯辅导，以健康教育课、校报开设心理专栏、举办心理健康活动周等形式，“多管齐下”对学生进行心理教育和心理疏导，帮助提高学生心理调节能力，促进学生们健康快乐成长。

特色校风

助推学校发展的源动力

从2008年开始，历经15年的探索与实践，学校逐步形成了完善涵盖学生、教师、家校三大领域的“成人致美”453育人模式，即基于学生的“四度”驱动、教师的“五轴”联动、家长的“三级”推动的全方位立体式育人模式。“五育并举”，创新德育途径和方法，拓宽育人渠道，提升家庭、学校、社会“三位一体”的德育工作合力。

特色育人模式不仅推进了特色校风建设，也助推泉州九中的教育教学质量稳步提升。近年来，学校的中、高考成绩喜人，其中中考成绩位列市区前列，高考本科上线率接近90%。在学科竞赛、素质教育成果的展示中，泉州九中也交出了一张张漂亮的“成绩单”，例如在2022年全国青少年信息学奥林匹克联赛中，九中学子摘得了省二等奖的佳绩。在第二十三届福建省学生信息素养提升实践活动中，学校亦有3位同学的作品入选，并获得不俗成绩，另在泉州市2022年中小学生艺术节比赛中，多位学子也在不同赛项中名列前茅。

回首过往，佳绩不胜枚举，但泉州九中并未停止发展的脚步。在近两年中，随着主校区的教学综合楼及附属设施建设项目的持续推进，位于城东的新校区建设项目开始紧锣密鼓地筹建，学校的办学条件迎来了日新月异的变化。直面新的办学格局带来的机遇与挑战，泉州九中致力于通过铸造“求真、求善、求美”的校风、“团结敬业、诲人不倦”的教风和“尚德笃学、知行合一”的学风，为学生们创设良好的求学环境，并朝着优质教育品牌名校的目标继续迈进。

（陈士奇 许少婷/文 学校供图）