引语：辛勤耕耘结硕果，捷报频传飘芬芳。今年3月，备受关注的泉州实验中学首届“摇号生”在泉州市初中质量检测（一）中大放异彩：总分全市前10名占7人，全市前100名占三分之一，571人达600分以上，以明显的优势全市领先。4月，2023年“大梦杯”福建省青少年数学水平测试获奖名单公布，实验中学黄凯亮同学夺取全省第一名，该校72人获奖，蝉联个人成绩和获奖人数全省“双第一”，其中25人获全省一等奖，独占全省一等奖人数的22.7%。5月，在刚刚结束的泉州市初中质量检测（二）中，实验中学延续优势，7人上660分，86人上640分，598人上600分，再度全市领先。

初中“霸榜”的同时，高中也是成绩斐然。在高中五大学科竞赛中，近期泉州实验中学有5人获省一等奖，其中数学省一等奖3人。在高一年市统考中，李思朋同学获全市第一名；在高二年的统考中，庄舒涵同学获全市历史方向第一名；在高三年省质检中，实验中学多人进入福建省前50名。因为高中办学取得优秀成绩，今年5月，实验中学获得了清华大学“2022年生源中学”、南京大学“最佳生源基地（2022年度）”等荣誉称号。

办学仅20余年，泉州实验中学如何迅速成长，并一直保持领先优势？学校的集团化办学是什么样的模式？学生在这所名校学习是什么体验……让我们走进泉州实验中学一探究竟。

诚真德育

播下真善美种子

先进的教育理念是治校之本，是一所学校发展的灵魂。在泉州实验中学校长魏献策看来，教育的最终目标是培养人。对一所学校而言，有效的德育工作和优良校风才是学校的灵性血脉所在，才是学校发展的永恒动力。德育为首，育人为本，遵循教育规律，引导学生的规范养成，培养他们的优秀习惯，进而积淀成良好的思想品德和优秀的个人素养，是教书育人的根本。基于此，他提出了“诚真教育”理念，“诚真教育”之目的，在于立德树人，培养真人。“诚”为修身进德之基，“真”为求知做人之本。

“孩子们，你们的爱心收到了，谢谢你们！”在今年“学雷锋纪念日”前夕，泉州实验中学收到了泉州市社会福利中心赠送的“热心公益 大爱无疆”牌匾。在校园文化艺术节中，学校少先队在各校区开展“跳蚤市场”公益义卖活动，“小摊主们”卖力吆喝，推销商品，活动筹集的善款，全部用于置办物资，捐赠给泉州市社会福利中心。学校还开展了一系列内容丰富、形式新颖的学雷锋志愿服务活动，培养学生助人为乐的精神。

一直以来，泉州实验中学坚持打造校园志愿服务平台，大力推动学子进行校内外志愿者服务活动，厚植学生的家国情怀和社会责任感。实验学子助人为乐的事迹屡见媒体——参与“稚爱童心”学生公益团队，捐助西藏学生，帮助返乡民工，清扫公园古迹，慰问社区老人等常态化志愿服务活动。在学校的推动下，真善美的种子在实验学子的心底生根发芽，学生不管在哪，总能向社会奉献善行善举，这正是实验中学“诚真教育”的生动诠释。

以有品位的文化，办有温度的学校，“诚真教育”为学生的终身发展奠定品行、学力、身心和创新等素养，真正在教育的过程中实现“立人”的目的。泉州实验中学各个校区在“诚真教育”理念的指引下，发扬“管理严、师资优、质量高”的品牌优势，全面对接优质教育资源，课程共享、师资共享，真正实现校区之间协同发展，品牌内涵精进提升。各校区坚持以德立校，以严格的规章制度促进学生优良习惯的养成，以优良校风带动教风、学风，形成良性循环。有家长说，实验中学的学生走出去，无论是精神状态还是气质，都让人眼前一亮，这其实就是优良校风所带来的积淀。

此外，丰富多彩、张弛有度的文体活动成就了实验中学高雅博大、兼容并蓄的校园文化。学校每年都会利用重大节日节点，开展“一月一育”、合唱比赛、校运会、校园文化艺术节、社会实践、游学研学、成年礼、远足、劳动教育、交响乐团等文体活动，于活动中进行思想道德、集体责任教育与艺术熏陶，促进学生全面发展。学校还充分调动学生自主性，鼓励学生进行社团活动，定期组织“课间小剧场”“社团展示”等表演，打造实验品牌社团，助学子一展风采。

实验的德育，如春风十里，似秋日暖阳，涵养心灵，润泽生命。在规范的教育与丰富的活动中，“优秀”已慢慢融入每一个“实验人”的骨血，成为终身受益的“优秀”基因，让学生“全面而有个性”地发展。

因材施教

关注每一位学生

在优秀品德的浸润和丰富文化的滋养下，泉州实验中学的学生拥有了积极向上的精神状态，以更好的心境投入学习。学校坚持“教学为主，素质为重”的办学主线，在教育改革的道路上先行先试，探索灵活的教育教学体制机制，“因材施教”的育人模式颇有成效，让学生的个性得到了发展，优秀的学生更加拔尖，普通的学生也变得优秀，取得了累累硕果。

三年前，泉州实验中学初中部迎来首届“摇号生”，这些学生通过电脑派位免试录取，学习成绩参差不齐。学校落实因材施教，根据入学考试成绩，综合学生各方面的素质，初一入学即组建圆梦班，选拔教学骨干任课，采用六年一贯制的教学模式。各学科在起始年段根据学生的学科能力开设培优班，备课组有针对性地进行学科培优。数学学科分设A＋、A班、B班不同层级的培优班，由校奥数金牌教练对拔尖学生进行授课指导。学校实施分层教学和分层作业，教师根据学生的学习情况制定个性化的培优补差计划，“不放弃每位学生”。

在学校的关注和培养下，首届“摇号生”两年后在地理、生物中考中表现优异，两科平均分、上A率均居全市首位。2023年“大梦杯”福建省青少年数学水平测试，蝉联个人成绩和获奖人数全省“双第一”。在2023年泉州市第一次、第二次初中质量检测中均表现突出，位居全市领先水平。这届学生正在努力备考，将在6月份迎来中考的检阅。

高中方面，2015年学校创新高中拔尖学生培养模式，为优秀学生量身定制，创设了高中特优班：特优班实行校长责任制，由校长亲自统筹管理；设置“特殊”课程，完善拔尖学生培养模式；关照“特长”施教，匹配学生个性化辅导模式；设立专项资金，奖优扶困，助梦远航。目前，五届特优班成果丰硕，桃李芬芳，特优学子80%以上被985高校、211大学录取。据最新统计，2022届理科特优1班，高考平均分635.5分，理科特优2班高考平均分634.6分，理科特优班82人中，共6人录取清华大学和北京大学，4人录取复旦大学，65人次录取985院校。文科特优班平均分609.6分，全班40人中，2人次进入全省前100名，2人录取中国人民大学，14人录取985高校，超过30人高考分数超过福建省普通211大学录取分数线。

此外，高中特优班拔尖学生培养模式，使泉州实验中学不断突破，成为泉州五大学科奥林匹克竞赛大满贯学校之一。其中，2022届特优班毕升同学夺得全国中学生数学奥林匹克决赛（CMO）暨第37届全国中学生数学冬令营金牌，这是近八年来泉州学生在全国中学生数学奥林匹克决赛（CMO）中的第一枚金牌！吴子靖荣获第33届中国化学奥赛（决赛）国家银牌。2020年以来，7人先后获全国高中数学联赛省一等奖，2人先后荣获全国中学生物理竞赛（复赛）福建省赛区省一等奖，9人先后荣获中国化学奥林匹克竞赛全国初赛省一等奖，2人先后荣获全国中学生生物学联赛（复赛）福建赛区省一等奖，1人荣获第31届信息奥林匹克联赛复赛福建赛区（CPS第三轮）省一等奖。

“高中三年在特优班的学习生活中，我收获的不仅是个人成绩与综合素质的提高，更感受到了那份大家庭的温暖。这里有老师日复一日地细心教导与耐心陪伴，有同学们为了共同目标互助努力的良好氛围和真挚友情。学习小组的组建帮助我拓宽了自己思维的局限，让我领悟到了更多元的解决问题的方法。”正如现就读于清华大学行健书院力学专业的李锦钊同学所说，特优班的课余活动同样丰富多彩，提供了一个很好的平台，让他能够在活动中锻炼演讲能力，在球场上磨炼意志，认识到了更多优秀的同学、负责任的老师，更从容地走入大学生活。

教研赋能

培养卓越教师

“一所好学校取决于一位好校长”，而一位好校长必然重视教师队伍建设。教师队伍建设是学校发展的生命线，兴教必重才，强教先强师，这是实验中学办学20多年来不断向前的制胜法宝。学校拥有一支高水平、高素质、专业化的师资队伍，其中高级教师90多人，硕士研究生50多人，有60多位教师荣获市级及以上学科带头人、骨干教师、教学名师、教坛新秀等称号，230多人次获市级以上综合表彰，1300多人次获市级以上教学单项竞赛奖励。老师们兢兢业业，责任与使命是教育的初衷，也是实验中学最受百姓津津乐道的品牌。

学校启动了“名师培养”工程，用高远目标引领教师成为有风格、有思想、有智慧、有带头作用的卓越教师群体；用系列课程支持，课题论文任务驱动，以两年为周期，通过共同体的研究和实践，使教师形成合力，开阔教师教育视野、提升教育境界、发展教育创新能力；聚焦学科核心素养发展，探索学习方式变革，在深度互动、深刻体验、共同创造中实现新的成长，培养了一批又一批骨干教师。其中，郑海容老师被授予“福建省高中英语学科带头人”称号，高中语文老师王娟娟和初中语文老师廖木花均被授予“泉州市中小学教学名师”称号。同时，丰硕的科研成果充分展现了教师的教学能力和水平。初中语文老师许开春荣获2019年泉州市岗位练兵特等奖，并授予泉州市“五一劳动奖章”和“五一巾帼标兵”；初中语文唐晨老师在福建省第五届中小学教师教学大赛中获初中语文组第一名。

一年一度的主题教研，聚焦教研重难点和突破的痛点，引领不同层次的教师走向自我成长意识的转变。立足于教师的基本功培养，聘请专家进行专家讲座，提升理论水平；开展组内研讨和切磋，达成共识，有本可依，骨干教师引领，老教师指导点拨，年轻教师紧跟其上，团结协作，这是该校教研机制的一个创新点，具有全员性、针对性、持续性的特点。同时以赛促长，跨学科同台竞技，注重学科融合，强化团队的合作评价激励机制。搭建多样化的发展平台，使中青年教师迅速成长。学校采取人事任免、教学质量、量化激励“三管齐下”的措施，有力地调动了教师的教学科研积极性，促进了学校各项工作的开展。去年10月，由魏献策校长领衔深耕的历史组教学成果《影像史学与中学历史教学融合模式构建的10年探索与实践》荣获2022年福建省基础教育教学成果特等奖。今年5月，该成果进一步获得了教育部2022年基础教育国家级教学成果二等奖，创造了该校教学科研的新高度。

“我们多年来的名师工程建设成效显著，培养了一大批优秀的教师。”泉州实验中学校长魏献策表示：“优秀的教师团队是我们学校宝贵的财富，也是学校一张重要的名片。”

集团办学 扩大教育选择

办学20余年来，实验中学从来没有停下发展的步伐，以优质的质量和服务，屹立在泉州民办教育的潮头。学校将优质教育资源进一步拓展，现已形成圣湖校区、滨江校区、鲤城附属学校、台商投资区实验高级中学、丰泽区华创学校等“多翼齐飞”的集团化办学模式，打造涵盖幼儿园、小学、初中、高中、国际部的办学体系，在社会上营造了良好的口碑，集团化办学渐臻佳境。各个校区既实行集团化管理，共享集团的优质管理模式、教育资源，办学定位又有所不同，互相促进又互为补充。各校区实行大备课组集体备课机制，发挥集体智慧的力量，定期进行教学和教研交流，在学科教学上相互鼓励、相互借鉴。

2022年，泉州台商投资区实验高级中学正式招生。办学一年来，该校与泉州实验中学共享教育资源，实现优质发展，成为集团建树精品办学新航标、打造优质教育新样态的高地。2022年该校区首次招生共计300人，其中本市统一招生120人，本市征求志愿批次招生180人。但巨大的生情差异成为横亘在学校面前的一大课题。学校要求教师将学生的差异视为开展教育教学工作的前提和基础，尊重这个现实，进而做到基于差异，利用差异，用好差异。校区秉承实验“诚真教育”发展理念，根据学生年龄及全寄宿制学校的特点，探索把学生在校的一日生活和学习开发成阶段主题德育课程系列，形成可操作的实施策略和评价体系，以良好的班风、学风促优良校风的形成；根据泉州市普通高中优质多样特色发展和台商区“品牌”创建契机，结合学校实际，找准定位，为学生提供“文、体、艺”多元发展的创新平台；全面提高教学质量，真正做到“不让一个学生掉队”。学校教育教学实施设备齐全、完备，食堂宿舍可供应3000位学生，建有教师文化活动中心、会议礼堂、开放式图书馆等，“好硬件”与“强软件”相互搭配，更好地为学生优质成长护航。

2023年，泉州丰泽区华创学校正式成为福建圆梦圆教育集团成员校，在平稳过渡之后，今年8月，泉州实验中学管理和师资团队将全面进驻该校，实行“一体化”管理。

优质后勤

创设良好环境

不管是教育教学，还是后勤管理，学校始终围绕“服务学生为本，质量安全第一”这一理念，细化日常管理的每一个服务环节，办有温度、有厚度和有质量的教育，为学子们创设良好的学习和生活环境，为他们的健康成长保驾护航。

“学校食堂的饭菜很好吃。有特色餐厅、网红食品、时令菜品等，在校时食堂是我们喜爱的地方，毕业后食堂是我们的美好回忆。”这是大部分学生对实验中学后勤管理的评价。近年来，泉州实验中学深入推进后勤体制改革和机制创新，形成“大实验、大后勤、大服务、大保障”运行格局，为教育教学质量的提高和学校发展提供了有力的支撑。

“学校食堂所用的部分食材，如蔬菜、水果、鸡蛋、禽肉等，均由集团独家自营农场直接供应。”为保障师生们的饮食安全健康，各个校区中设置了“食品安全检测室”。每日由学校校医担任的专门检测员负责进行采样检测，把好源头关，确保每日使用食材的安全。食堂通过不断更新菜式，来适应师生们的不同口味。由于不少学生们都在学校寄宿，为了免除家长们的后顾之忧，学校每学期会为家长们发放一张体验券，家长们凭券可以随时到学校食堂与学生们一起用餐，对餐食配备、用餐环境等进行监督，同时学校也会不时举行家长试餐会议，并推行行政领导陪餐制，与学生共同就餐，并对存在的问题及时督促相关人员落实整改。

住宿方面，根据不同校区的实际情况，学校为不同学段的学生提供不同需求的住宿条件，有套房公寓式的宿舍、六人间或八人间的特优班宿舍、十二人间的普通宿舍，为学生提供舒适的休息学习环境，各校区对住宿生进行量化考核，将宿舍存在的问题直接反馈年段班级处理，以督促学生养成良好的生活学习习惯。

结语：“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”集团化办学的泉州实验中学，有一种“团魂”，即始终坚持优质教育服务的理念，注重品质办学，锻造强大师资，形成了良性循环，扩大了品牌效应，取得了丰硕的办学成果，走出了一条富有特色的办学道路，为老百姓提供了家门口可供选择的优质教育资源。又到升学季，欢迎莘莘学子加入“实验大家庭”，让梦想照进现实，让“实验之光”照亮成长。

（曾聪虹 曾志彬/文 学校/供图）