做好幼小衔接，是义务教育阶段实现“双减”目标的第一步。日前，泉州市幼小科学衔接“泉州实践”工作分享会暨“福建省幼小衔接实验区”晋江试点成果展示开放活动在晋江安海实验幼儿园举行。泉州在幼小衔接方面先行先试，已初步实现幼小衔接从“伸手”转向“握手”，逐步形成“双轮驱动、双向奔赴、三方共育”的幼小科学衔接“泉州实践”阶段性成果。

今年秋季全面推进

入学适应教育

今年，泉州市教育局出台《关于推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动“泉州实践”的实施意见》，明确指出要建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接；规范园（校）和校外培训机构教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接；建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制，整合多方资源，实现有效衔接。

按照前期部署，晋江市作为省级幼小衔接实验区先行试点，完成幼小衔接3对园（校）试点实验工作，及时宣传推广典型经验，发挥辐射带动作用。2023年秋季学期开始，大力推广各地试点园（校）典型经验做法，充分发挥其辐射带动作用，全市全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，强化幼儿园和小学在课改、教学、管理和教研等方面的深入合作。

据市教育局副局长陈军宣介绍，此次召开工作分享会，再次聚焦幼小科学衔接，旨在落实、总结工作部署，加大力度宣传科学的教育理念，力求以“支持人的长远发展”为目标，引导广大家长遵循教育规律和幼儿身心发展规律，不再过分焦虑，不再盲目抢跑，不断完善幼小协同的有效机制，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，双向奔赴新时代泉州特色的“幼小科学衔接之路”。

幼儿园小学合作贯通衔接通道

“针对幼小衔接现状，泉州能多方协同联动，强化政策宣传，推进政策落实，优化教育生态，逐步建立家庭、学校、社会对幼小衔接工作认同的教育合力，形成独具特色的‘泉州实践’模式。晋江是我省首批‘幼小衔接实验区’，能大胆尝试、勇于创新，再次用‘爱拼敢赢’精神诠释了‘晋江经验’，很有意义，也很有推广价值，值得大家学习借鉴。”福建省教育厅基础教育处处长余志丹表示。

分享会上，晋江3对幼小衔接试点园（校）分享了其典型经验。晋江市第二实验幼儿园与晋江市第六实验小学于2021年结对以来，聚焦“理念”融合，达成“让每朵花在最好的花期里绽放”的共同追求，构建以“生命润泽”为核心的幼小衔接模式，以多维度、多层级的衔接“链式”，通过环境、课程、教研“三大链条”让两校幼小衔接试点结对逐渐走向科学化、生活化、游戏化；通过“家长继续教育证书”“小学生家长通行证”实现家园校同力、同向、同行，共同推动幼小衔接长程贯通。

晋江市第三实验幼儿园和晋江市第二实验小学共同建构了着眼于良好学习品质和关键素养的《方圆融合幼小衔接课程》，“亲亲小学”是其中的一个项目，孩子在走进小学的活动中获得很多有益经验。晋江市第三实验幼儿园发挥集团化办学的“龙头作用”，开展幼小衔接项目活动。

安海实验幼儿园和安海中心小学作为乡镇幼小衔接的代表，两校联合联动，以建立“123”（1个领导班子统筹引领，成立2个机构确保衔接有序运行，3项制度保障工作推进）的管理机制，构建以聚焦“环境、能力、习惯、上学意愿”为主题的共研模式，形成全环节的适应体系，并通过“拓宽示范辐射路径”等方式，以点带面，点面铺开。

倾听分享后，参加活动人员还实地参观了这3对幼小衔接试点园（校），现场观摩各校的幼小衔接课程故事、项目活动体验式环境、项目探究活动、幼小同上体验课、主题共研模式等。

典型衔接经验辐射带动促发展

分享会上，晋江市教育局、泉州市丰泽幼儿园、泉州市通政中心小学相关负责人分享了幼小衔接工作的经验。他们的创新做法亮点频现，赢得了与会人员的“点赞”，为各地各校幼小衔接的开展提供了借鉴。

晋江市教育局局长施正琛介绍道，晋江发挥省级试点园（校）的示范引领作用，“分批推进，以点带面，镇街推广，全市覆盖”。幼小衔接工作从家长盲目的“自我衔接”，向行政干预的“有序衔接”，再向园（校）常态的“自然衔接”逐步过渡，形成“幼小衔接”工作常态。晋江市提出学段衔接“1233”工作体系，即围绕学生这一主体，明确“应该做什么”和“不应该做什么”两张清单，协同低学段老师、高学段老师、家长三大群体；通过低学段老师向上多走一步、高学段老师向下多走一步、老师与家长一起向前走一步的“三个一步”工作法，进一步明确幼小衔接工作方向。

丰泽幼儿园园长何玉珊说，该园推出幼小衔接“超市服务”，在“家长学校”教育平台上设置丰富的家教讲座、育儿锦囊，以自选菜单的“家庭教育超市”让家长们各取所需、对症下药，满足个性化需求。大班将家长全面带进主题活动，学园让大班幼儿每周尝试自己绘制“通知单”（幼儿记录、家长落实）、游戏日记（幼儿口述、家长记录），让家长当好倾听、解读的主角，培养孩子对小学生活的向往和期待。同时，把小学老师、优秀小学生请进幼儿园，并邀请家长来园观摩，分享、介绍在幼小衔接工作中，小学该做什么、怎么做。

“将幼小衔接课程活动化，是我校科学、全面、有效、可持续开展幼小衔接的一个大胆尝试。”泉州市通政中心小学校长曾凤蓉分享道，该校开展“通政号快乐列车”幼小衔接课程活动，在新生入学适应期，围绕“身心适应”“生活适应”“学习适应”“社会适应”，设计“通政号漫游记”“通政小当家”“萌豆趣无限”三个主题活动，创设真实有趣情景阵地，采用“做中学”“玩中学”方式，帮助学生在活动中树立良好的规则意识和提高自理能力。立足发展学生核心素养，充分发挥多元评价的鼓励引导作用，采用学生喜闻乐见的评价方式激励他们自我驱动，使之逐渐适应小学的学习和生活。

据了解，为了树立典型，在各地各校遴选的基础上，市教育局组织专家进行评审，评出泉州市“科学衔接 幼小共赢”优秀案例小学组40个、幼儿园组35个，优秀校（园）本课程小学组20个、幼儿园组17个。这些案例和课程都是幼小衔接的好范例。 □本报记者 曾聪虹 通讯员 俞芳 孙红岩 文/图