我最喜爱的老师是高老师。

高老师是我们班的管理者，关心着“班级大事”。因为在班里久负盛名，所以没几天就有了许多“雅号”。老师姓高，名秋玲，大家都喜欢用她的姓来起绰号，于是便有了“高总”“高级飞侠”等昵称，每个外号的背后都有专属的故事。比如“高级飞侠”是因为，网课期间高老师总能够第一时间现身钉钉群，对上课分心聊天的“不法之徒”加以惩戒，令人闻风丧胆。

高老师有一张圆脸，镜架被细长柔顺的头发给遮盖住，镜片背后的眼睛，凝眸时如波澜不兴的黑海，流动时如空中飞走的星星；红润的双唇，像两片淡红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语连珠。高老师二十来岁，充满活力并时时传递着快乐。她在开学时做过小调查，了解同学们的生日、性格和小学阶段情况。以后，她会准时在同学生日的当天送上亲手剪辑的视频和精心挑选的生日礼物。直至今日，这份“心思”雷打不动。

高老师在班级管理上尽职尽责。新班级充满了陌生和不适，但是在她引导下，同学很快便有了归属感。有同学被欺负了，她都不会放过肇事者。因此，同学们一有什么事都会去找她“告状”。

她对班级管理是民主的。期中过后，她放了一个箱子在书柜上——这是意见箱。高老师总说：“虽然平时和大家交流不少，但大家性格不同，也许大家偶尔有些心事，甚至是对班级管理有什么建议都可以匿名投放，我会两周定期查阅一次，并且有小锁，大家放心投！”有了这个信箱，同学们不仅多了一个知心朋友，同时也彰显了班级小主人的身份，多了一份发言权。

既然是班主任，班级里的成绩也要管！期中考结束后，班级各科成绩、排名有好有坏。高老师见势不妙，雷厉风行的她直接来了一次大改革。她在“班级小管家”上分出八个学习小组，八个小组的能力值都是均衡的，组内同学负责各个科目。她任命几个负责人给小组成员抽背提纲，背完一面就签字，谁背完，谁签字，谁没完成就一目了然。关键之处还在于她会随机抽查背诵，一旦抓住“浑水摸鱼”却又有负责人签字的话，那么这两个人可就要实行“连坐制度”，可谓心思缜密，这种法子我们称为“秋玲变法”。

但高老师令我佩服的还有她在教学上也能巧妙地将知识变得趣味横生、通俗易懂。以《土地的誓言》为例，我本以为这篇课文非常的无趣、枯燥。当屏幕上展示的问题是：如何理解作者昔日的快乐被“埋葬”所蕴含的情感，高老师问了一个问题：“当一个人莫名其妙把你的房屋给炸了，并且还抢走了你最爱的东西，你的心情是怎样的？”“很愤怒”“要报仇”“要和他打架”……同学们七嘴八舌地说着。高老师肯定地点了点头说：“所以作者面对这一片被侵略者铁蹄枪炮蹂躏的家乡，发出了誓言，愿意为她付出一切，要为她战斗到底，相信同学们已经可以理解作者那坚决的心。”

这就是我们班的高老师，一个年轻有活力，认真教学，为我们保驾护航的老师。

（作者系泉州市培元中学初一年学生）