近日，浙江临海市“90后”教师尤凡因教学成绩突出，被奖励200万元商品房一套和10万元奖金，引发热议。校方回应称，商品房和奖金由当地一个教育基金出资，主要是为了激励更多的优秀教师和学生，已连续奖励4年。3年前，尤凡还获奖过一辆价值28万元的汽车。（9月13日极目新闻）

学者张慧在著作《嫉妒羡慕恨：一个关于财富观的人类学研究》一书中指出，一小部分人的财富集聚与积累，难免会引发一些人的情绪问题。可是，一位“90后”教师，短短几年时间，获得了200多万元的物质激励，自然有他的过人之处。

尤凡老师所在的杜桥高中，是一所县域内的乡镇中学，并非人们眼中的名校。曾几何时，当地许多家长宁可舍近求远，也要把孩子们送到县里、市里上学。在遭遇层层“掐尖”之后，杜桥高中的生源质量并不高。3年前，尤凡老师带的高三毕业班有23人考上了重点大学，实现了该校高考考入重点大学学生首次突破个位数。今年，尤凡老师带的两个高三毕业班有71人考上重点大学，其中有3人考入985院校、7人考入211院校。对于一个很一般的乡镇高中而言，这显然是一种近乎奇迹的教育逆袭，背后离不开尤凡和其他老师的心血与付出，离不开“用心做教育”。

在经济市场化、人口流动化的格局下，不少县域中学都面临着优质生源流失、优秀教师被挖走等现实困境。振兴县域中学的关键，在于加强教师队伍建设。让优秀人才招得来、用得好、留得住，显然需要改善和优化教师们的生存生态，让他们“劳动更有价值，劳动者更有尊严”。让更多教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，离不开充分、有效的激励和奖赏。

每一个学校，是一堆火；每一个老师，是一盏灯。一所乡镇高中的崛起，不仅会点燃众多学生和家长的“希望之灯”，也会对一个地方的文明教化起到重要的作用。当更多优秀教师愿意在县域中学坚守，当县域中学能够吸引更多学生，均衡教育资源、促进教育公平才会从梦想照进现实。